必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》精品优质课教案设计

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二、三维目标

1．说出遗传密码的阅读方式。

2．说出遗传密码的破译过程。

3．能够运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。

三、教学重点和难点

1．遗传密码的破译过程。

2．尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

四、教学过程

（一）导入新课

1．情境导入

教师通过PPT向学生展示日前某电视台正在热播的一部谍战片《卧底将军》的一幅剧照（特工正在收发电报）。教师提问：特工收发情报信息必须依赖什么呢？学生回答：莫尔斯密码。

个人体验1：让学生根据课文P73页的部分莫尔斯密码表，将PPT上的莫尔斯密码译成英文。摩尔斯密码内容为： · － －/ · · · ·/ ·/ · － ·/·/·－/·－·/·/－－·/·/－·/·/···/·－··/－－－/－·－·/·－/－/·/－··/。学生通过对照摩尔斯密码表，交流反馈译文：Where are genes located（中文意思：基因位于那里）。

个人体验2：让学生根据莫尔斯密码表，将答案（DNA）译成莫尔斯密码：－··/－·/·－。

师生小结：在收发电报时，无论从电文译成英文还是从英文译成电文都离不开莫尔斯密码表。

2.复习导入

信息的传递随处可见，在细胞内也不例外，其中遗传信息的传递就是其中非常重要的信息传递。请学生回忆所学，在“细胞生物” 中存在的遗传信息传递方向图解是怎样的？

学生回忆并回答：

教师提问：莫尔斯密码怎么代表不同的信息？

学生回答：用“·”和“-”的排列组合来储存信息，可以表达出不同的英文句子、数字、标点符号。

教师提问：翻译过程中，mRNA把其中的碱基序列转化为蛋白质中相应氨基酸排列次序时，mRNA的碱基与氨基酸之间是如何对应的？

学生回答：mRNA分子上的3个相邻的碱基决定一个氨基酸。这样的3个碱基称为1个密码子。

个人体验3：请根据密码子表（P65），写出下面mRNA上的碱基序列所对应的氨基酸序列？PPT展示mRNA上的碱基序列为：..A U G G A A G G G U G U C C G A G C A A G C C G.. 。

学生通过查阅密码子表，交流反馈答案：甲硫氨酸 -谷氨酸-谷氨酸-半胱氨酸-脯氨酸

-丝氨酸-赖氨酸-脯氨酸。

教师提问：那么遗传密码是怎么破译出来的呢?