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人教2003课标版《第3节遗传密码的破译（选学）》精品教案优质课下载
本节课以科学家的实验为主线，按照时间顺序逐步还原科学家破译遗传密码的过程，教学过程中拟采用类比的学习方法，使复杂的问题简单化，遗传密码对于学生而言是比较深奥的，教师从问题探讨中的“摩尔斯密码”入手，切入本节内容，一方面可以让问题更加清晰易懂，另一方面，通过简单的例子激发学生学习的兴趣，教学过程中采用小组合作探究的方式充分发挥学生的主体作用，课前布置学生完成相关学案练习，利用学生在预习过程中的碰到的问题，课堂答疑的形式贯穿整个课堂。
“尼伦伯格和马太实验”是本节的教学重点也是难点，通过对教材中安排的蛋白质合成实验的分析，以具体的实验示意图来帮助学生理解这个实验的设计思路，同时引导学生分组讨论，这个实验中还需要怎样的对照实验，才会使得结果更加完美，更加无懈可击，从而培养学生对细节的观察能力，认同科学研究的过程是一个历经千辛万苦的历程，清楚敏锐、大胆、睿智是科学家的重要素养，这也是我们在学习过程中需要坚持的一个理念。
三、教学目标
1、知识目标
（1）说出遗传密码的阅读方式
（2）说出遗传密码的破译过程
2、能力目标
（1）培养学生整理、归纳信息的能力
（2）让学生学会用已有知识和经验提出假说，运用类比推理的方法得出结论
3、情感态度与价值观目标
（1）了解生物学研究史，感受科学研究的艰辛历程
（2）培养学生的科学探索精神和严谨的科学态度
四、教学重难点
1、教学重点
遗传密码的破译过程
2、教学难点
尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验
五、教学过程
教学内容学生活动教师的组织和引导教学意图新课导入
遗传密码的探究历程
克里克的实验
尼伦伯格和马太的大肠杆菌实验回顾基因的表达过程
根据课前的学案，查询关于比德尔和塔特的事迹
1944年，理论物理学家薛定谔
体验摩尔斯密码的破译