《第3节遗传密码的破译（选学）》精品优质课教案设计

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实验证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。??

过程与方法：

1.感受和重温科学家的思维历程

2.运用类比学习法

3.能够运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。

情感态度与价值观：

1.对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思

表达敬佩

认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义

二、教学重点

遗传密码的破译过程。

三、教学难点??

1.运用数学方法及实验方法探究“碱基与氨基酸的对应关系” 。

2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。?

四、教具：多媒体课件

五、教学方法： 讨论法、演示法、实验法

六、课时安排：1课时

七、课前准备

1．教学过程中配套的学案

2．蛋白质体外合成的实验示意图

八、教学过程

导入新课

莫尔斯密码，是由美国画家和电报发明人莫尔斯先生于1838年发明的一套由“点”和“划”构成的系统。

请同学们看课本上的“问题探讨”

我们发现，要破译用莫尔斯密码编写的问题，必须要根据教材中提供的莫尔斯密码表，这和我们上节课学过的密码子编码氨基酸序列非常相似。