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人教2003课标版《科学前沿生物信息学》教案优质课下载
核心概念
概述生物的性状主要通过蛋白质表现
①知道中心法则的提出与发展。
②阐明中心法则
③举例说明基因控制性状的两种方式
④举例说明影响生物性状的因素
中心法则、基因通过控制酶的合成控制代谢过程间接控制生物体的性状、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
【教材分析】
基因对性状的控制位于人教版《必修II˙遗传与进化》的第四章第2节，本节既是第二、三、四章中“DNA的复制、转录、翻译”以及“基因的概念以及基因的位置”等等知识的推进和升华，也是后续部分“基因突变以及其他变异”等知识学习的基础。在地位上，本节起着承上启下的桥梁作用，是遗传信息传递规律的概括总结与升华；可让学生进一步从宏观和微观两种角度认识生物多样性、性状的影响因素等。
【学情分析】
本班学生为高年一级的实验班，已有必修I到必修II的知识储备，在知识和能力方面已有一定的功底。因此本节内容的复习过程中，应注重培养学生联系前后知识的能力，注重知识的连贯性、系统性。
例如，本节设计的思维导图中，让学生对针对教材内容对“基因的位置”进行分析和概括，“细胞核中的基因”位于染色体上，符合“孟德尔遗传定律”，“细胞质中的基因”位于“线粒体、叶绿体”中，“不符合”孟德尔遗传定律，而符合“母系遗传”；对于原核生物来说，基因位于拟核。
【教具准备】
圆粒和皱粒豌豆物理模型、红细胞物理模型、血红蛋白结构模型、囊性纤维病中的CFTR跨膜蛋白的物理模型（包括正常和异常两种情况）；多媒体课件演示（中心法则图解、囊性纤维病病因、血红蛋白结构示意图等）
【课时安排】1课时
【教学过程】
（一）课前预习作业
一．中心法则的提出和发展
1. 中心法则的提出
（1）提出者：
（2）内容：
①遗传信息可以从DNA流向DNA，即
②遗传信息可以从DNA流向RNA，即
③遗传信息可以从RNA流向蛋白质，即
2. 中心法则的发展