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2、技能目标：

① 运用已有的知识和经验提出假说。

② 运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。

3、情感目标：

① 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

② 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。

二、教学重点： 遗传信息转录和翻译的过程。

三、教学难点：遗传信息的翻译过程。

四、学习方法：课前导学、 质疑讨论、问题讨论 反馈矫正、迁移创新

五、教学过程

复习提问:

（1）两个同学之间的外貌特征不一致是什么原因造成，直接原因是什么，本质原因是什么？

(2 )DNA分子主要存在于细胞的什么部位?

(3)蛋白质在细胞的什么地方进行合成?

学生回答:DNA分子主要存在于细胞核中的染色体上，而蛋白质的合 成在细胞质中的核糖体上进行。

教师给予肯定并鼓励。

质疑:细胞核中的DNA分子是如何控制细胞质中蛋白质的合成呢?

学生并回答:是通过RNA分子作为媒介进行的。

教师出示:DNA分子与RNA分子比较投影。

结　　构基本单位碱　　基五碳糖主要分布DNA规则的双螺旋结构。 两条平行脱氧核苷酸链上的碱基遵循碱基互补配对原则（A-T；C-G），通过氢键连接形成碱基对。脱氧核糖核苷酸A、C、G、T脱氧核糖细胞核RNA通常呈单链结构核糖核苷酸A、C、G、U核　　糖细胞质

思考:构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位--核苷酸有( )

A.2种 D.4种 C.5种 D.8种 答案:D

基因是有遗传效应的DNA片段，主要位于细胞核中，而蛋白质是在细胞质的核糖体上合成，此过程需要信使RNA作为媒介，那么 信使RNA怎样完成任务呢?

学生活动:

观察基因表达的多媒体课件。