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人教2003课标版《科学前沿生物信息学》新课标教案优质课下载
情感态度与价值观目标通过DNA复制的方式探究，培养学生严谨的科学态度,使学生体会科学研究的魅力。
教学重难点重点DNA的复制的条件、过程和特点。难点1、DNA半保留复制的实验探究
2、DNA复制过程中的计算。教学策略与 设计说明DNA分子复制是遗传学的基本理论，本节课在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。将基础知识与经典实验有机的结合起来，不仅不会增加学生的学习负担，而且由于完成了对DNA的双螺旋结构、DNA的复制与细胞分裂过程中染色体的行为等知识的有效整合，回归到生命活动的真实状态，防止教学时人为地割裂，学生更易理解。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入
二、讲授
一、引用生活中实例图片的复印，引入本节课要讲知识点。
二、
（一）对DNA复制的推测
引导：
1．猜想亲代DNA分子怎样复制 ？在形成子代DNA的过程中，亲代DNA的两条链哪去了？
2．对学生的回答进行补充，并出示当时科学家提出来关于DNA复制方式的三种模型
（二）DNA半保留复制的实验证据
1.如果你是科学家认为哪种复制方式是正确的？你来模拟一下全保留和半保留复制方式亲代DNA和子代DNA链的情况。
2.到底DNA的复制哪种是方式呢？
如何来证明哪个假说是正确的？
引导：
1）．我们可以用什么方法跟踪亲代DNA的去向？
2）．怎么 区分含不同同位素标记的DNA?
3. 出示：1958年Meselson大肠杆菌的实验过程说明图
预期：三种假说子一代离心结果
并展示研究流程，问学生科学家用的什么研究方法？
4、规律总结：一个DNA分子复制n代后各种比例。
展示例题:
例1 由15N标记细菌的DNA，然后又用14N来供给这种细菌，于是该细菌便用14N来合成DNA，假设细菌连续分裂三次产生了八个新个体，它们的DNA中含14N的链与15N的链的比例是（ ）
A、7：1 B、2：1
C、1：1 D、3：1