人教2003课标版《第1节基因突变和基因重组》优质课教案下载

人教2003课标版《第1节基因突变和基因重组》最新教案优质课下载

1.学生已经学过基因和染色体关系、基因的本质、基因的表达等知识，为基因突变这一新概念的建构奠定了认知基础。为创设问题情景，新旧知识融会贯通，形成完整的认知结构，开展探究性学习提供了可能。让学生观察、动手、思考和讨论，适时引导、适时启发和适时鼓励，由浅入深，建构基因突变基本概念。

2．在必修一学习过有关染色体的知识，但没有涉及同源染色体，并且相隔时间比较长了，学生有所遗忘，学生对同源染色体的理解有难度，不会识别，所以讲解时需要详细，需要教师指导并借助图画给予直观的认识。

3．学生已有的认知基础较薄弱，教学时应注意由浅入深，把复杂的问题分解成小知识点，使问题更加简单化，降低学生的认知难度。

4、学生发散思维能力不强，教学过程中要让学生体会知识的形成过程，从而加深对知识的理解和应用。?三、?教学目标

?1、知识目标（识记）

?（1）结合实例从分子水平（碱基对替换.增添.缺失）分析基因突变发生的时间，内因，推导出基因突变概念。

（2）掌握基因重组的概念、来源、意义，会辨别不同情况下的基因重组。

（3）染色体结构变异的四种类型、数目变异良种类型，染色体组概念

2、能力目标

（1）结合减数分裂过程，学会用图示形式表示发生基因重组的原因，培养学生的作图和识图能力。

（2）通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。

（3）识图分析染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。

?3、情感目标

（1）通过对基因突变原因及特点的逻辑论证过程，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教育。

（2）通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。四、教学重点和难点

1.教学重点

（1）基因突变发生的概念、原因

（2）基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。

（3）染色体数目的变异

2.教学难点

（1）基因突变及基因重组的意义。

（2）染色体组的概念。五、教学方法

“1+4”高效课堂，针对教学内容和教学目标，选择的教学方法为：情境教学法、问题教学法、学生分析归纳法。

教学流程大体为：提出问题──观察现象──分析探索──得出结论。六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

（一）教材导入