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T:Good?morning, boys?and?girls?.、
Review?the?main?knowledge?of?was的用法、fat .thin?. short. tall 等。
Show?a?picture of strong.教学Part 1 .
Look? at ?some ?pictures? about ?Shenzhen。Now? and then 对比, was?it?a?big?city? then??（导入本课标题,并出示课题）
Step 2 Presentation
1.学习活动一，Show?a?picture of strong.教学Part 1 .
看图听录音，请学生理解语境，让孩子们展示strong并操练“Was he ....? Yes/No...”等句型。再次播放录音，让学生看图跟读。
2.学习活动二。Look? at ?some ?pictures? about ?Shenzhen。Now? and then 对比。It's a small village (讲授并突破难词village).
今天我们要请大家介绍一个你喜欢的地方过去与现在的不同。下面，我们就来看看Lingling是如何向Amy 介绍深圳过去与现在的不同之处，并反复操练“Was he ....? Yes/No...”等句型。突破本节课重点。
播放录音，结合图片，让学生听音理解语境并解决三个问题
再次播放，跟读。第三次播放，逐图跟读语句。
两人一组，分角色朗读课文。并请学生展示：我是“课文朗读小能手”。
Step 3 Practice
1.完成活动三，请学生看图，描述图片中的动物和人物。两人一组，仿照示例，相互对图片进行问答.注意使用"it, she, he, they "，争当“课文朗读小能手”。
2.小组讨论，根据图片内容互相描述。
Step 4 Consolidation 我是“编创对话小能手”（仿照前面的四幅图片）
根据活动三，完成练习。
(1)A: Was?it?fat?
?B: No,?it?______.?It?was?thin?.
(2)??A: Was?______?tall?
?B: No,?she?_______.She?was?short?.
(3) A: Was ______ naughty ?
? B: Yes, he ______.He was naughty .
Step 5 学情教育：要学会保护环境，爱护自己的家园
Step 6 课后作业
Read the text for three times and recite it. （ 课文读三遍并背会。）
Make up three dialogues according to Activity 3.（ 根据课本活动三编创三个对话。）