人教2003课标版《第2节染色体变异》优质课教案下载

人教2003课标版《第2节染色体变异》优质课教案下载

①了解电泳法分离DNA的原理；

②掌握设计杂交实验的基本思路；

③学会探究性实验预期结果与结论的书写规则。

情感态度与价值观

提高学生探究问题、解决问题的能力；

使学生在设计遗传实验的过程中养成科学严谨的态度。

二、教学重点、难点

重点：

回顾变异类型；

区分基因突变和染色体变异。

难点：

设计区分变异类型的方案；

设计、呈现并表述杂交实验方案。

教学与学法方法

教法：师生互动式教学方法；学生自主式教学方法、情境式教学法；

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等

四、学情分析

变异根据遗传物质是否发生改变可分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异又分为基因突变、基因重组和染色体变异（结构变异和数目变异）。在近两年的高考题中，经常将可遗传变异与遗传基本规律结合进行考查，如：2012年海南卷（24题）、2012年江苏卷（14题）、2012年山东卷（27题）、2013年山东卷（27题）、2013年福建卷（5题），这类题目情境新颖，思维量大，学生经常感到无从下手。

设计意图

本节课将这类高考题进行改编，以一只发生变异的白眼雌果蝇为研究对象，通过设计鉴定变异类型的实验方案，引导学生学会解决这类难题。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

引入有人让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇进行杂交，在产生的子一代群体中发现了一只白眼雌果蝇，它的名字叫“小白”。大家觉得“小白”的性状正常吗？学生思考并回答“小白”的性状是否正常引入本节课的研究对象：一只发生变异的雌果蝇--“小白”我们今天的任务就是来鉴定“小白”究竟发生了哪种变异？

板书：变异的鉴定引出本节课的课题：生物变异的鉴定回顾变异类型请大家从变异类型的角度分析：“小白”为什么会表现出白眼的性状呢？一名学生先回答，如回答不完全，其他同学再补充引导学生去回顾变异的类型，为后续实验方案的设计做铺垫。随着学生的回答，板书：染色体变异、环境影响、基因突变。

设计