人教2003课标版《第3节人类遗传病》新课标优质课教案设计

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2、教学对象分析

本人所任教的班级是高一的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题。

二、教学目标

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

2、能力目标

调查某种常见的人类遗传病。

3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。

②认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

三、教学方法和教学手段

1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价

2．教学手段：多媒体、视频、投影、设计调查表?

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图导入：胡一舟，天才指挥家，先天性愚型儿（21三体综合征）。

展示三个案例，让学生分析判断是否是人类遗传病。

教师根据学生生活中的常见错误，引导学生思考：家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗？引出人类遗传病的概念。观看视频，思考什么是人类遗传病。

思考，判断激发学生学习的兴趣

通过案例分析，得出人类遗传病的概念。人类常见遗传病的类型

活动一、遗传病分类

展示所学的人类遗传病，让学生分类，小组成员之间讨论。

1、染色体异常遗传病

介绍几种常见染色体异常遗传病，总结其异常的原因。