必修2遗传与进化《科学·技术·社会基因治疗》集体备课教案设计

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1.指导思想：以生物学科核心素养的培养为最终目的；

2.确定目标：通过“基因治疗”的信息处理和交流，建构“基因治疗”概念模型，发展科学思维能力；

3.设计方法：以建模教学策略建构“基因治疗”概念模型；小组合作学习、小组代表交流；

4.导入设计：联系教材知识体系，从人类遗传病的分析导入，提出基因治疗；

5.过程设计：①实例分析、归纳提问→②明确方向、点明课题（基因治疗）→③分发素材、提出要求→④明确问题、合作学习→⑤代表交流、相互学习→⑥建构模型、总结提升

教学过程

【活动一】（10分钟）①实例分析、归纳提问→②明确方向、点明课题（基因治疗）

1. 将“特点”“类型”“实例”中相匹配的内容用线连接起来。

2.白化病是一种隐性遗传病。已知一位年轻女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？如果你是一位遗传咨询师，你将如何向他提供咨询？

【咨询思路图示化】：

3.严重复合型免疫缺陷疾病的直接病因是什么？（体内缺乏腺苷酸脱氨酶——ADA，而不具有正常人的免疫能力）根本原因是什么？（由于基因缺陷，使体内缺乏腺苷酸脱氨酶——ADA）

1990年美国科学家是怎样成功治疗4岁小女孩艾姗蒂（D.Ashanthi）的严重复合型免疫缺陷疾病的？这种治疗方法被称为基因治疗。

【活动二】（10分钟）③分发素材、提出要求→④明确问题、合作学习

（播放视频——地中海贫血的基因治疗，激发兴趣）

1.要求：每个小组的资料各不相同，小组内合作学习，围绕基因治疗这一概念解析归纳，再推选小组代表准备在全班交流。

2.问题：

①什么叫基因治疗？基因治疗的原理是什么？

②基因治疗的方法有哪些类型？

③基因治疗的策略有哪些？

④获得正常基因的方法有哪些？什么叫靶细胞？常用的靶细胞有哪些？

⑤外源基因导入靶细胞的方法有哪些？

⑥基因治疗的基本步骤有哪些？

⑦基因治疗的一般程序是什么？

⑧有关基因治疗的问题还有哪些？

【活动三】（20分钟）⑤代表交流、相互学习→⑥建构模型、总结提升