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必修2遗传与进化《科学·技术·社会基因治疗》集体备课教案优质课下载
4.理解基因突变的意义。
二．教材内容及重点、难点分析
本节课是遗传与进化第五章第一节的内容《基因突变和基因重组》，考虑到本节课是一节复习课，在教材处理上，用1课时的时间进行基因突变的教学。《基因突变》的教学重点应该包括三个方面的内容：基因突变的概念、基因突变的特点和基因突变的意义。
这是基因突变的三个核心内容，因此我确定为教学重点。在教学内容上，以基因突变的概念为中心，对基因突变的原因、时间、结果的分析使其更深入的理解概念是本节的难点。
三．教学方法
让学生从实例分析入手,教师适当举例以问题形式层层递进引导，按照认知的规律从现象到本质，从宏观到微观来归纳总结概念。以设问、讨论的形式引导学生通过问题探究和自主合作学习理解基因突变和生物性状改变的关系。教师在教学过程中利用多媒体课件适当补充相关的材料,创设形象生动的教学氛围，使学生更深入的掌握基因突变的特点。
四．教学过程与分析
复习内容教师组织和引导学生活动教学意图
基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症
基因突变的概念分析
教师通过导学案组织好学生的自主预习。
教师引导学生归纳出：镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因中碱基对的替换引起的。
教师引导学生小结基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。
对基因突变的概念应注意的问题进行强调，并通过具体例题的分析加深印象。
围绕基因突变的概念提出思考问题
思考1：能引起基因突变的因素（包括内因和外因）
思考2：基因突变的发生时期，并分析为什么？
思考3：基因突变的结果，并讨论探究基因突变，是否一定会引起生物性状的改变？如果形状改变，碱基对的增添、缺失与替换相比哪一个对生物的影响更小？
如果学生有困难，教师适时的进行提示、引导、点拨并及时纠正错误。
通过学生的预习结合基因指导蛋白质的合成过程，由学生来讲解镰刀型细胞贫血症病因的形成过程。
学生根据图解归纳镰刀型细胞贫血症产生的根本原
学生总结基因突变的概念
学生通过导学案的预习思考、讨论、回答
难度较大的问题通过小组合作探究进行解决
培养学生利用已学知识（基因控制蛋白质的合成）解决新问题的能力