《第1节杂交育种与诱变育种》优质课教案下载

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（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

情感态度与价值观

（1）讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。

（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

能力目标

（1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

二、教学重点和难点

教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

教学难点：

1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

2、用遗传图解表示各种育种过程。

三、教学方法：讨论法、演示法。

四、教学课时：1

五、教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动教学意图“问题探讨”

1、杂交育种

从上述同学们的汇报交流中，我们发现大家使用的方法都是――杂交育种，看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各组的方案是否科学规范。

（再次出示各小组的遗传图解）

〖评价〗同学们提的问题都非常到位，大家再讨论。

点拨、解答同学们的问题：

杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。

课本的遗传图解就是一个很规范的育种方案，它是以文字的形式，从性状的角度来阐述杂交育种的过程。同学们在书写时，要依据基因的自由组合规律的原理，把每一代的可能表现型都正确的写出，从杂种第二代就可以选出我们需要的品种。选育出的新品种必须是纯合子，否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。这里，同学们可能发现了问题：隐性性状的品种肯定是纯合子，但显性性状的品种就有可能是纯合子、也有可能是杂合子，该如何鉴定呢?

如果我们需要的性状是显性性状，育种时就用亲本的杂交后代连续自交，逐步淘汰，直到不再发生性状分离为止；如果我们需要的性状是隐性性状，育种时就从杂种二代中直接选用。