人教2003课标版《第1节杂交育种与诱变育种》优质课教案下载

人教2003课标版《第1节杂交育种与诱变育种》优质课教案下载

简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足

举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用。

讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用

㈡能力方面

通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。

㈢情感态度和价值观

讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用

体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用

通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

【教学重点】

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

【教学难点】

杂交育种和诱变育种的优点和局限性

【教学方法】：谈话法、讨论法、引导分析法

【教学用具】：教师课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

引入：

小麦有高杆和矮杆，由D控制的高秆对由d控制的矮杆为线型。我们知道矮杆的小麦抗倒伏，是我们需要的形状。小麦经常受到一种真菌的感染出现锈病。由T控制的抗锈病对由d控制的感锈病为显性。抗锈病是我们需要优良性状。现在高杆抗锈病和矮杆不抗锈病的两纯系品种。你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？我们肯定要获得的是能够稳定遗传的矮杆抗病品种。将你的设想在草稿纸上用遗传图解表示出来。然后我们请同学把他的设想给我们介绍一下。

EMBED PowerPoint.Slide.8

子二代出现了我们所需要的矮杆抗病，它们都是可以稳定遗传的吗？要想获得能稳定遗传的矮杆抗病品种，接下来还要怎么做？

我们选择出子二代中的矮杆抗病植株自交。得到的子三代情况是怎样的？

经过多次自交、选育、自交、选育。我们可以获得大量矮杆抗病純合子。

学生回答后展示遗传图解。

问：子二代中矮杆抗病占全部子二代个体比率是多少？