人教2003课标版《第1节杂交育种与诱变育种》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

①、利用福建省教育资源公共服务平台（教学助手和互动课堂），理解育种的原理和优缺点。

②、通过合作互动探究，能运用遗传图解解决实际育种问题。

3、情感、态度与价值观

通过对我国杂交育种和诱变育种成果的展示，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性和育种专家的科学探索精神。

三、学习者分析

我校属于农村完全中学，学生学习能力大致处于该年龄阶层中等水平。从知识层面，在初中生物中对选择育种与杂交育种已有了初步的了解；在第一章的学习中又学习了分离定律和自由组合定律，这些都为理解传统的育种方法打下了基础。学生在学习染色体变异这部分内容时，还接触到了单倍体育种和多倍体育种，这又为理解各个育种方式之间的优缺点打下良好的基础。但也只有初步的记忆层面上，碎片式的简单知识点；对于整体的网络结构还是不清楚。不过高中学生具有求知欲旺盛、自学能力较强、自信等特点，因此可以尝试通过思考、讨论来解决生产实践中的问题的方式，让学生在解决问题的同时知识得以强化。

通过预习学案的自主学习，借助互动白板和福建省教育资源公共服务平台的师生交流，能够达到教学目标。四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：

1、教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2、教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

解决措施:

1、利用预习学案, 完成杂交育种和诱变育种的概念、原理、方法、优缺点等相关知识的梳理，初步理解两大育种之间的关系。

2、利用教学助手（家校帮）平台的课前导学和在线检测功能进行学习评价，根据实际得分情况进行有针对性的评价及指导。

3、借助教学助手（家校帮）平台的多种功能让学生参与活动、评价及比较，调动学生参与评价和学习交流的积极性，让新的知识在已有的知识和经验，不断发生的碰撞之中构建。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 新课引入

00’00”

-01’45”观看课堂推送的微视频微视频

（天价兰花）观看微视频

与实际相联系可以激发学生学习的兴趣，能加深学生对新知识认知的自然过渡。预习学案反馈与分析

01’46”-06’18”通过媒体平台，准确地了解学生先学情况，教师做到个性化，有针对性教学通过平台了解预习情况 将学案答案上传，并核对相关知识点

利用手机登录教学助手平台，能够让师生在一个积极协作的在线环境中进行交流，并能详细的呈现在线活动的记录与结果。课前导学训练

06’19”-12’19”通过教学助手【课前导学】习题训练明准确的了解学生课前知识点的预习掌握情况杂交与诱变育种的基础知识点通过习题梳理。学生完成平台导学内容，并且相互评价分析通过平台工具【计时器】的限时数据统计，精确了解学生对杂交与诱变育种的知识掌握程度，有利于教师调整课前对本节课教学的预设，进行更有针对性教学。讲解引导

互动研讨

12’20”-20’11”老师引导与学生间的学习、讨论、书写掌握杂交育种的过程杂交育种的过程分析小组学习讨论、利用手机的功能，书写、展示，相互评价。 通过媒体平台【互动课堂 】资源我的课件功能投影课件、利用白板的功能实现了生生，师生的深入互动。让新的知识在不断的碰撞中构建。课堂活动

20’12”-25’39”检测杂交育种的书写效果，活跃课堂学习气氛杂交育种的过程书写随机挑人，展示书写流程并挑1人上讲台书写互动课堂中的工具栏【随机挑人】功能，活跃气氛，掌握学生学习的效果。讲解引导