必修2遗传与进化《第2节基因工程及其应用》优质课教案下载

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3.利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，培养自主学习能力。

（二）过程与方法

1.通过对图片的观察，培养学生识图、分析和解决问题的能力。

2.通过为小辩论赛的准备，培养学生收集和处理科学信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

2.将科学与想象相结合，激发学生的创造力，增加学习兴趣。

二、教学重点和难点

1.教学重点：基因工程的基本原理。

2.教学难点：基因工程的基本原理。

三、教学方法：讨论法、演示法、讲授法

四、教学课时：第一课时

五、教学过程

一、新课导入:

播放视频《美国培育出新型家蚕可吐“蜘蛛丝”》

讲述：视频中出现了几种生物呢？家蚕能吐出蜘蛛丝，这种情况在大千世界中是不可能存在的，那么通过基因工程这种技术却可以完成这个愿望，那么我们今天就来学习第六章第二节基因工程及其应用。板书：第六章第二节基因工程及其应用。

讲授新课:

在本节课种我们需要把握这样提出问题：

基因工程的原理（2）基因工程的工具（3）基因工程的基本操作程序

板书：1、基因工程的原理2、基因工程的工具3、基因工程的基本操作程序

讲述：那么基因工程的原理包括哪些内容呢？请大家把教材翻开102页的第二段，将知识点填空。学生自主学习填空。学生还需从以下三个方面深入把握基因工程的原理：基因工程是什么水平的操作？基因工程的原理是？结果是？学生通过体会回答。

提问：像我们刚刚观看的视频一样，那么如何能按照人的意愿，使蚕能突出蜘蛛丝呢？请你发挥想象畅所欲言，下面以小组的形式进行讨论。学生发言，小组加分。教师总结。

讲述：在这个复杂的过程中，“工欲善其事必先利其器”，我们需要几件得心应手的工具，基因的剪刀，基因的缝合针，基因的运载体。那么我们先来学习下基因的基本工具。基因的剪刀主要存在微生物中，它只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割DNA分子，这体现它的专一性。现在我们来认识一种限制酶，ECOR1限制酶。

播放动画：ECOR1限制酶的切割。学生认识黏性末端。

练习：练习使用ECOR1酶切割目的基因。学生讨论，到黑板前尝试画出特定的核苷酸序列，并指出识别位点。教师总结。