必修2遗传与进化《第2节基因工程及其应用》优质课教案下载

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3、能用自己的语言表述基因工程的过程

教学重点：基因工程的基本原理及其工具

教学难点：基因工程的工具及操作步骤

教学设计思路

本节内容计划用2课时。基因工程知识内容比较抽象和复杂，属于生物科学中的前沿科学。学生理解和接受起来都十分困难。因此本节的侧重点是基因工程的原理和基因工程的工具，在教学深度的把握上应定位在学生了解基因工程的过程和方法，而不必引入过多的专业术语和详细的操作技术，语言力求形象生动，避免不适当的扩展，增加深度和难度。教师用制作的电脑动画来表现基因工程这一动态过程。使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。

? 　 最后，通过对本章进行练习、小结，进一步突出从杂交育种到基因工程这条技术发展的主线。同时，教师也应强调科学技术是一把双刃剑，既可以为人类造福，又可能造成一些负面影响。身为现代公民，应该关注科学技术的发展和影响。

教学过程

新课引入：用生活中的形象图片以及一些网上学生们特别感兴趣的贴图来引入本节课，比如：能产生人的胰岛素的图片、一个超级大的公鸡能够拉地；一头牛安了两个汽车轮胎在飞速奔跑，一棵接满各种各种的蔬菜水果的万能树，一幅小朋友画的能够飞的白龙马，一只身子很长、无数条腿的宠物狗等等

问题探究：这些图片上有些是人们想象的，根本实现不了的，但有些事真实存在的，而存在的前提就是利用了本节课所要讲述的基因工程的内容，例如：为什么能把人的基因“嫁接”到大肠杆菌上这种嫁接有什么意义？

基因工程的概念：基因工程，又叫基因拼接技术或DNA重组技术，通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状。

基因工程的原理：把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上。

基因工程的工具：用什么样的方法才能实现实现这种“嫁接”呢？

基因工程的步骤：基因工程所需要的工具是怎样的呢？

此过程涉及到的问题：

1.基因的“剪刀”是什么？EcoRI限制酶在DNA分子内部“下剪刀”的部位是怎样的？

2.要想获得某个特定性状的基因必须要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性未端？

3.基因的针线是什么？其作用部位在哪？

?　　4.什么是运载体？常用的运载体有哪些？是否要用同一种限制性内切酶来处理运载体呢？

?　　5.基因工程的四个步骤

?　　6.举例说明什么是目的基因。

?　　7.如何从供体细胞DNA中直接分离目的基因？

?　　8.将目的基因与用限制性内切酶处理后的运载体混合，用DNA连接酶处理会出现几种结果？

?　　9.在目的基因的检测过程中，检测的对象是什么？

教学效果评价检测

本节课学生互动讲解较多，一个知识点后面紧跟一个习题，学生能更好的掌握，老师重点起点拨引导作用；以下是课堂上展示的习题：