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《全章复习与测试》优质课教案下载
通过创设情境能充分调动学生的积极性，然而学生对各种育种知识可能还仅仅停留在表面的感性认识，进一步设计相关问题引发学生探索问题的实质，把问题作为知识纽带，使学生头脑中存放大量需要解决的问题。
3教学目标
3.1.知识目标
区分几种育种方法； 育种在实践中的应用
3.2.能力目标
运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3.3、情感态度和价值观
关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
4教学重点和难点
4.1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用
4.2.教学难点：不同育种方法的优缺点及育种方法的选择。
5教学过程
5.1回顾旧识
对上节课复习的六种育种方法进行比较，从原理、方法、优缺点、应用这几个方面进行比较，填表格。
5.2学生学情
这六种育种方法学生已经分别进行了详细的复习，掌握了相关的原理、方法、优缺点和应用方面的知识。
教师引导学生归纳总结，特别强调几种育种方法的区别，选择的时候要利用它们的优缺点，从而达到育种想要的效果。
5.3情境设置
例一背景：荔枝生长在岭南一带,春季开花,夏天结果,品种有几十种,常见的有三月红,妃子笑, 状元红,桂美,糯米枝,黑叶等等。而最为名贵的就是挂绿了。据说乾隆年间百姓不堪进贡之苦,把百颗挂绿砍掉,现在仅剩下一棵母树在增城荔城镇挂绿园里,称“西园挂绿”，相传树龄有400多岁了 。
情景1：已知在荔枝性状的控制中，D（抗病）对d（不抗病）显性，T（晚熟）对t（早熟）显性。这两对基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯种的荔枝，一种基因型是DDTT，另一种基因型是ddtt。
假如你是育种专家，能否利用以上荔枝得到能稳定遗传的抗病早熟品种？ 请简要介绍你的育种方案。
学生学情
课前已经给学生发了导学案，学生已经经过讨论写出自己的方案设计。
教师利用多媒体展示学生的方案。
师生共同讨论和订正学生的方案是否合理，有哪些需要改进的地方。