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教学过程中使用“探究式”和“讨论式”的教学方法，采用多媒体教学，以教学案例为课堂教学主线，突破教学重点；为了不让育种过程的教学枯燥和机械，可设计同一问题情境下的问题串，在同一个话题下环环相扣依次探讨。通过归纳和比较杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种方式的异同点，突破教学难点。

二、教学目标

1.知识目标

(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。

(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。

(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

2.能力目标?

(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3、情感态度和价值观

(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

(2) 通过对我国各种育种方法成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

三、教学重点和难点

1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物品种方面的应用

2.教学难点：各种育种方法的优点和局限性

四、教学方法：问题解决式讲授法

五、教学课时: 1课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程

师：今天我们一起复习必修二第六章，从杂交育种到基因工程。（板书）

通过前面的学习我们知道，自从人类开始种植作物和饲养动物以来,就从未停止过对品种的改良。传统的方法是选择育种，通过汰劣留良的方法来选择和积累优良基因。自从孟德尔发现了遗传规律之后，杂交的方法被广泛应用于动植物育种。后来人工诱变技术的应用，使育种方法得到了较大的改进。基因工程的诞生，使人们能够按照所设计的蓝图，进行跨越种间鸿沟的基因转移，从而定向地改变生物的遗传特性，创造出新的生物类型。育种在生产实践中作用很大，同时这部分内容在高考中也占有较重要的地位，下面我们一起看一下考纲对这部分内容的要求。

要求同学们掌握各种育种方法的原理、优缺点，理解生物变异在育种上的应用，并能够根据各自的异同点灵活运用育种方法解决实际问题。

接下来让我们一起复习前面学过的育种方法，找同学从以下几个方面介绍杂交育种的相关知识。