人教2003课标版《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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基因突变的特征和原因 Ⅱ教学重点几种育种方法的比较

基因工程教学难点几种育种方法的比较 学法指导首先，指导学生回归课本，梳理教材，并结合实际引起学生对该部分内容的学习兴趣。其次，并鼓励学生在课堂上大胆问、勤思考，且做好笔记。再次，指导学生进行做题思维训练，讲练结合法。任务驱动教学法。教学环节教学内容及学习过程设计意图一．导入

二．讲授新课

三．课堂练习

四．课堂小结1.从变异的角度导入

可遗传的变异：基因突变 基因重组 染色体变异

生物育种：人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理(可遗传变异的类型），有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。

2.回忆几种育种方式

2.1展示图片 交流遗传育种原理 完成表格填空

育种方式

育种原理

杂交育种

单倍体育种

多倍体育种

诱变育种

基因工程育种

3.生物育种的过程

问题探究一：

已知在荔枝的性状控制中，D（高杆）对d（矮杆）显性，T（甜味）对t（非甜味）显性。现有两株普通荔枝，一株的基因型是DDTT，另一株的基因型是ddtt。

问题1：假如你是育种专家，能否利用普通荔枝得到良种荔枝（ddTT）？请简要介绍你的育种方案。（用遗传图解和必要的文字表示）

方案一：

回顾上节课内容

1、秋水仙素的作用机理是？作用时期是？作用对象是？

2.优点？

3.缺点？