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必修2遗传与进化《全章复习与测试》优质课教案下载
四，学情分析：本节课的教授对象为高二年级学生，学生在给与有关资料信息后，能够提取相关信息，以此激发学习本节课的兴趣。且高二的学生有一定对知识迁移的能力，能有效地将以前学习的知识与现在新知识新内容联系起来。高二学年的学生在小组之间的合作能力也有很大的培养。在知识点上，学习“杂交育种”的方法上面可能会混淆一些步骤，在理解“”，需要联系以前已经掌握的“同源染色体”、“减数分裂”等多个概念，以此突破本节重难点的掌握。在确定生物的染色体“倍”的问题上，应充分利用教材实例和练习题，调动和训练学生对问题的分析辨别能力。
本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异，染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念，共安排2课时完成。
五，重难点和关键：
重点：
六，教学课时：2课时
七，教学准备：2019福建省质检卷改编试题，PPT，书本
八，教学过程
环节
教师行为
学生活动
策略意图
直接导
入
导入：简单的设置情景，直接询问：你们知道的育种方式有哪些？
教师：现在我们一起再来复习杂交育种到诱变育种。（板书）
教师：典例一进行分析：
现有两株普通荔枝，一株的是无绿有甜味基因型是DDTT，另一株的是有绿无甜味基因型是ddtt。据题回答：
（一）假如你是育种专家，能否利用普通荔枝得到有绿有甜味“西园挂绿”（ddTT）？
教师：同学们，想想我们学过的育种方式哪些可以实施。现在同桌两人或者前后桌四个人为一小组给你们三分钟左右的时间来讨论这个问题。
回答：“杂交育种，诱变育种，单倍体育种，多倍体育种和基因工程育种”
质疑，思考。小组内进行讨论，交流意见和建议。
直接引入课堂
让学生们小组内进行讨论，在构建自己知识的过程中能改正错误的观点。同时在小组交流的过程中提高自己的语言表达能力
教师：讨论时间到。这一小组同学代表说一说你们的方案是什么？请在黑板上写出你们的方案。
教师：请另一组同学进行点评，有没有什么地方需要改进的。