人教2003课标版《与生物学有关的职业育种工作者》优质课教案下载

人教2003课标版《与生物学有关的职业育种工作者》优质课教案下载

2.能力目标 培养提取知识信息的能力、分析综合能力、比较能力、 发散思维能力、创新思维能力、文字表达能力以及知 识运用和迁移能力

3.情感 、态度及价值观目标 通过比较动植物育种问题上的具体 操作过程，培养学生具体问题应该 具体分析和实事求是的科学探究精神

三、学情分析

前面课程中学生已经把可遗传变异原理与具体内容进行了学习并 加以比价与分析，其对遗传与变异在育种中的应用有了初步的了 解。在本书前几章的复习中，学生又学习了分离定律与自由组合 定律，为学习传统育种方法所依据的遗传学原理与具体育种方案 打下了基础。

四、教学方法

采用问题合作解决法

五、教学重、难点

教学重点 : 几种育种方法的原理、 过程、特点等比较。

教学难点 : 能够熟练应用这几种育 种方法来解决实际问题。

六、教学过程

【创设情境、激趣导入】

教师活动：一般西瓜都是圆球形的，给储运工作带来一些不便，那么 如何解决这种不便呢？即时展示台湾农艺师制作的方形 西瓜及日本制作的三角人面西瓜等不同形状西瓜，提问这 些形状的改变是否可以遗传？为什么？

学生活动：思考并回答问题

教师活动：带领学生一起回忆学习过的可遗传变异的来源

设计意图：利用生活、生产中的实际问题创设问题情境以问题驱动引 导学生学习有利于激发学生学习的内驱力。

【问题探究、激发思维】

教师活动：依次围绕西瓜育种的具体问题创设以下问题情境，引导学 生思考相关育种方案并予以正确的引导和适当的评价。

问题一：西瓜的早熟（A）对晚熟（a）、不抗虫（B）对抗虫（b）是显 性。现有稳定遗传的早熟不抗虫的西瓜品种甲AABB和晚熟 抗虫的西瓜品种乙 aabb。若希望获得稳定遗传的早熟抗虫 的品种丙AAbb，可以利用的育种方法是什么？其所依据的 遗传学原理是什么？有什么优点和缺点？请用遗传图解表 示育种过程，并作简要文字说明。（A和a，B和b两对等位 基因独立遗传）

问题二：已培育成功的早熟抗虫西瓜品种易感染西瓜花叶病毒，以致 叶片斑驳凸凹，果实发育不良。发病较轻时，形成的果实较 小，发病严重时可造成绝收的现象。目前，农药市场上还缺 乏治疗该疾病的特效药物，可以解决这一问题的育种方法是 什么？其所依据的遗传学是什么？有什么优点和缺点？

问题三：成功获得早熟抗虫抗病的西瓜后，若想培育出无籽、果实更 大、糖分含量更多的西瓜，可利用的育种方法是什么？思考： 1.三倍体西瓜为何无籽？2.若想省去每年都要制种的麻烦， 大量繁殖无籽西瓜，可以利用的生物技术是什么？

学生活动：学生先自主思考，然后分组讨论完成学案中三个问题情境 中的育种方案以及对应的育种方法的优点、缺点，组内和 组见成员进行生生互评。

设计意图：学生在思考与讨论时，需要积极地提取和组织脑海中已有 知识储备分 析问题，有利于培养提取知识信息的能力、 分析综合能力、发散思维能力，以及知识运用和迁移能力

【拓展延伸 归纳提升】

教师活动：提问“为更好地利用日益减少的耕地资源，能否培育出 植株的地下部分长马铃薯、地上部分结西瓜的“马铃薯 －西瓜”植株？可利用的育种方法是什么？”

学生活动：集体回答