人教2003课标版《与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员》精品优质课教案设计

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科学思维

1.通过资料收集、展示交流，能够归纳并概括出基因工程技术在农业、制药工业、食品工业、基因治疗、环境保护领域的研究成果。

2.通过查阅资料、展示交流，能够归纳并概括出与生物技术产业相关的研发人员及岗位职责与岗位要求。

科学探究

通过收集和整理资料、交流讨论、大胆猜想等提高归纳概括能力、交流能力、语言表达能力、想象力；增强好奇心和求知欲；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

社会责任

1.认同生物技术在造福人类的同时也可能会带来安全与伦理的问题。

2.形成职业目标与职业生涯规划。

3.认同生物技术产业未来的发展前景广阔，树立为国贡献的使命感与责任感。

教材分析

《生物技术产业的研发人员》位于高中生物人教版必修二教材中第六章第二节基因工程及其应用的与生物学有关的职业模块。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》将本节课的内容放入选择性必修课程生物技术与工程模块中。因此本节课的内容主要是为后面选择性必修模块3的学习打下一个良好的基础。同时也与上节课基因工程育种建立了紧密的联系。

学情分析

学生通过上节课的学习，已经了解基因工程育种的知识；再通过课前阅读教材以及完成课前学案中基因工程的概念和操作步骤，学生可以初步了解基因工程的基本原理。通过课前分组，布置学生分别收集基因工程在农业、制药工业、食品工业、基因治疗、环境保护业方面相关的研发人员及研究成果，学生能够对我国生物科学和技术发展状况有一个简单的认识。通过之前与学生的接触，学生的语言表达能力有待提高，学生展现自己的机会不多，因此本节课更多是选择给学生机会到教室前边进行展示和交流。

教学重点和难点

教学重点

（1）基因工程的基本原理。

（2）基因工程的研发人员及研究成果。

（3）生物技术产业相关的研发人员及岗位职责与岗位要求。

2.教学难点

（1）基因工程的基本原理。

（2）生物技术在造福人类的同时也可能会带来安全与伦理的问题。

教学过程

教学

内容教师活动学生活动教学意图课前导入展示课前调查问卷（关于学生们未来想要学习的专业和想从事的职业）的调查结果。随后总结每一位同学都应该对未来的专业和职业有一个大概的目标。

通过与生物学有关的专业引出生物技术、生物技术产业（广阔前景）、生物技术产业的研发人员。聆听