人教2003课标版《第1节现代生物进化理论的由来》优质课教案设计

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学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论，达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。

【学法设计】

诱思探究学科教学强调处理好教与学的关系，保证在教师导向性信息的诱导下，学生真正实现自主、探究、合作的学习。这启示我们在教学中，一切课堂教学都要以学生的终身发展即掌握知识发展能力培育品德为目标，根据学生的认知规律，创设情境，以情激情，设置导向性信息，明确学什么怎么学，以诱达思，引导学生独立的通过一系列五官并用全身心的参与学习过程，发现问题，提出问题，创造性的解决问题，充分发挥学生的潜能，实现学生的主体性地位。教师要树立“为迁移而教，为迁移而学”理念，为学生的可持续发展奠基。

结合诱思探究学科教学理论，我是这样设计本节课的：

一、创设情境，导入新课。投影展示鸡和蛋的图片，引起学生学习本节课的兴趣。进而引出生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。早在19世纪，生物学家们就提出了各种各样的理论。

二、自主学习，掌握知识。自学拉马克的进化理论，总结拉马克理论的内容和生物进化的原因，并能科学的评价拉马克的进化理论。

三、小组合作，分析总结达尔文的自然选择学说。引导学生用达尔文自然选择学说解释所观看到的现象。这样，可以使学生从感性上认识生物的生存以及生物的进化，从理性角度运用学说分析、解释生物进化的原因以及解释生物多样性和适应性。学生展示

四、迁移运用。结合相关习题，对本节课进行知识巩固。

【教学目标】

1.知识目标：

1. 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进 化的。

2．概述达尔文的自然选择学说的主要内容。

2.能力目标：

(1)通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系，培养学生分析综合的思维能力；

(2)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

(3)通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象，培养学生理论联系实际、正确认识自然界、生物界的能力，以及分析问题和解决问题的能力。打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。?

3.情感、态度价值观目标：

(1)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

(2)培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。?

(3)培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度

【教学流程】

一、情景导入、展示目标

【课堂投影】展示鸡和蛋的图片，让学生讨论哲学问题，先有蛋还是先有鸡？

导课：先有鸡还是先有蛋？让学生在讨论中提高探索知识奥秘的好奇心。

（设计意图）利用课件，展示图片激起了学生主动探究的热情，带着这个问题进入本节所学的主要内容，以情激情，创设情境。