1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《一种群基因频率的改变与生物进化》集体备课教案优质课下载
3、能运用数学方法和模拟实验讨论种群基因频率的改变过程
与
方法采用互动式教学模式，根据教师引导并提供讨论和探究的素材，进行分组讨论探究，从而得出结论。情感态度与价值观1、通过分析数据，培养以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度
2、通过学习活动，培养“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，并树立辩证唯物主义的认识观。内容分析教学重点理解种群是生物进化的基本单位
2、理解种群、种群基因库、种群基因频率等概念
3、能运用数学方法和模拟实验讨论种群基因频率的改变教学难点理解种群是生物进化的基本单位
2、基因频率的计算
3、能运用数学方法和模拟实验讨论种群基因频率的改变内容分析与
整合本节的内容是“种群是生物进化的基本单位”，为什么说种群是生物进化的基本单位呢？这是本节的重点和难点之一，也是学生必须要弄明白的，并不是由学生直接背诵记忆，应该要教师引导并分析清楚。另外，本节还应重点讲述种群、基因库以及基因频率等概念，并通过举例等方式来说明。在教材上还安排了“思考与讨论”活动，可以设计成模拟探究实验来进行探究，引导学生分析得出自然界中有多种因素影响了基因频率的改变，为下一节课基因频率发生改变说明了生物发生了进化，因此，自然界中的生物的进化史一种必然现象奠定基础。最后，本节的知识点之间比较零散，需要设计好并引导好才能顺利有效地完成教学任务。学情分析学生对于为什么说种群是生物进化的基本单位，为什么要研究基因频率，基因频率的改变为什么能说明生物的进化等问题了解不清，需要设计好并引导好才能顺利完成。教学方法实验探究法、讨论法、讲授法 教具
（多媒体） 多媒体课件，模拟种群材料教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注【导入新课】教师引导并设问：
自然选择学说，它的局限性是什么呢？
【讲授新课】
?一、种群是生物进化的基本单位
教师引导分析其中的第一个局限性“个体是生物进化的基本单位”，为什么错误。
分别从
（1）个体寿命是有限的，而生物进化却一直在延续。
（2）个体需要和其他个体交配才能对生物的进化做出贡献。
总结出初步结论：生物的进化应该以个体间能相互交配的群体来作为基本单位。
设问：这个群体是什么呢？
（追问）是多个物种的全部个体集合吗？
是一个物种的所有个体吗？
引导分析出要同一区域中的同一物种的全部个体。
最后得出种群的概念和得出种群是生物进化基本单位的结论
展示自己的更深的理解：
进化是对变异的选择