《一种群基因频率的改变与生物进化》优质课教案设计

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现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是种群，生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程，种群基因频率的改变受多种因素的影响，但最普遍、最根本的影响是突变和基因重组，突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向。因此，本节内容是现代生物进化理论的精髓所在，本小节内容理论性较强，逻辑严密，有利于发展学生科学分析问题的能力和探究能力。

学生在前面两节课已学习了达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论的第一个观点种群基因频率的改变与生物进化，这为这节课的学习打下了良好的基础。

要使学生达到《生物课程标准》规定的“说明现代生物进化理论的主要内容”的要求，本节教学应该使能够说明突变基因重组的特点及在进化上的作用，即上的产生进化的原材料；能说明自然选择在进化上的作用，即决定进化的方向。

生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程。其中“定向”改变是通过自然选择的作用实现的，因此，依据《生物课程标准》教学安排学生探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”的活动，使学生能够举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变。使学生尝试和模仿探究问题的过程和方法，促进学生养成分析问题的科学思维习惯。

二、教学设计思路

本小节内容理论性较强，前后顺序逻辑严密，以系列的问题推进教学进程，以教师讲解、讨论、探究的方法处理教学内容是可行的。大致思路如下。

1.通过播放动物世界片头精彩画面引入生物进化的课题，然后回忆上节内容，明确种群在进化的地位和进化的实质。

2.从分析影响种群基因频率的因素入手，引出变异和自然选择对基因频率的影响，并得出突变和基因重组可产生进化的原材料，但不能决定进化的方向。

3.通过探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”，使学生理解在自然选择的作用下，可以使种群的基因频率发生定向改变，导致生物进化。

三、教学实施的程序

?教师的组织和引导

?学生活动

?教学意图

??播放动物世界片头精彩画面?

从上节大家已经知道，进化的实质使种群基因频率的改变，自然界种群在理想状态下会达到一种基因平衡的，这种理想状态的条件是什么？

影响种群基因频率改变的根本因素是什么？

变异对生物进化会产生何种影响？?

首先请同学们回忆变异的类型。

所有的变异都能导致基因频率的变化吗？为什么？

教师结合学生的回答，不断质疑、启发、引导。

在三种可遗传的变异来源中，基因突变和染色体变异可以统称为突变。突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？

在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？

自然界生物进化是有方向的，生物具有普遍的适应现象。突变和基因重组产生的变异有方向吗？它们会使生物产生适应性吗？

生物进化的方向是什么因素决定的呢？请探究下面问题。