《一种群基因频率的改变与生物进化》集体备课教案设计

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2.教材的加工与改造

本节课是人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》第2节内容的一个知识点，教学过程的设计适合于高三第一轮复习。基因频率是高中生物学科中的重点知识.从理论上讲：现代生物进化理论的核心论点之一,就是生物进化的实质是基因频率的改变.所以判断某种生物是否进化的关键是看其基因频率是否发生改变。从历届高考情况分析，种群基因频率的计算考查以上升到与遗传的综合应用。基因频率与基因型频率的知识内容涉及广泛，考题变式多，情境新，易与新课改精神结合命题。针对学生的情况，本节课以突破高考热点为目标，帮助学生提高解题能力，进行了知识的适当延伸和拓展综合。

二、学情分析

学生在上一节已经学习了达尔文的自然选择学说等生物进化的有关知识，掌握了自然选择学说的重要意义和局限性。同时，学生在前面已经全面学习了遗传变异的有关知识，已经掌握了遗传和变异的实质，对于生物进化的知识在初中的学习中也已有所了解。在此基础上，结合一些实际的事例，利用已有知识，在老师的引导下，通过交流、讨论，可以对未知进行探究，归纳出所要获得的知识。但由于学生参差不齐，该部分内容难度相对较大，对部分学生把握上还有一定难度。

三、三维目标

1、知识目标

（1）种群基因频率和基因型频率的概念。

（2）种群基因频率和基因型频率的计算及相互关系。

（3）区别基因在常染色体上与在X染色体上的频率计算。

（4）理解遗平衡（合哈代—温伯格定律）的应用。

2、能力目标

（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。

3、情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念

四、教学重点难点

教学重点：

（1）种群基因频率和基因型频率的概念。

（2）种群基因频率和基因型频率的计算及相互关系。

教学难点：

（1）区别基因在常染色体上与在X染色体上的频率计算。

（2）理解遗平衡（合哈代—温伯格定律）的应用。

五、教学方法

1．学案导学。

2．用对比法重点评析，以加强学生对重点知识的理解和巩固。

3.引导学生从已学知识认识新知识并作出一定的规律性总结。