《与生物学有关的职业化石标本的制作》新课标优质课教案设计

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三、重点和难点

本节的难点在于学生对化石形成过程的掌握，能大致勾勒化石的形成，并能正确的认识它们，了解它们告诉我们的历史，并能抓住这些证据去探究事实的真相。

教学手段及方法

一体机 平板 自主探究 论证式教学

课时安排

1课时

教学过程

一、导入：视频导入，播放视频（1分35秒）

从上面的视频中，我们看到了地球上生物的演变过程，它们从无到有，从简单到复杂，从水生到陆生等等，这些生物有的早已消失在历史长河中，对这些曾经出现过的古老生命，我们通过什么去追寻它们的足迹呢？（化石）

对，化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索，我们能够通过保存在地层中的化石来找到线索，发掘和复原这些生命的遗迹。今天，我们就来学习一些关于化石的相关知识。

下面我来做个小调查和连一连，看看大家对化石的知识了解多少。

简要分析学生的了解情况（调查中发现，百分之五十以上学生听过但没有太明确的概念）

今天这节课，我要以大家的自主学习为主，根据我们的学案，利用网络，自己去寻找答案，并且希望大家能积极的参与讨论，找到我们心中的关于化石的最佳答案。

二、给大家5分钟时间，自主学习“什么是化石”板块

提起化石，很多人脑海中都会显现出恐龙化石的样子，巨大的骨架，狰狞的面貌，那是曾经的地球霸主，统治整个陆地达1.35亿年之久，现代科学研究认为，约6500万年前，一场陨星和地球的大撞击给了他们致命的一击，除了鸟类，它们的谱系接近灭绝。唯一存留的是化石，证明其辉煌的过往。那么，什么是化石呢？南宋朱熹曾说明过螺蚌化石的成因，他认为，螺蚌壳生于石中，石即旧日之土，螺蚌即水中之物。并感慨，“天地变迁，何常之有”。

化石，指的是经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、生物活动痕迹及生物的残留有机物分子等等，它们为生物进化提供了直接的证据，是古生物学研究的对象。

成为化石的关键？生物本身的条件（具硬体），生物死后的环境条件、埋藏条件（与埋藏的沉积物有关）时间条件（及时埋藏，长时间石化）

化石的种类

实体化石指古生物遗体本身几乎全部或部分保存下来的化石。原来的生物在特别适宜的情况下，避开了空气的氧化和细菌的腐蚀，其硬体和软体可以比较完整的保存而无显著的变化。例如猛犸象（第四纪冰期西伯利亚冻土层中于1901年发现，25000年以前，不仅骨骼完整，连皮、毛、血肉，甚至胃中食物都保存完整）。

模铸化石就是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。

第一类是印痕，即生物遗体陷落在底层所留下的印迹，遗体往往遭受破坏，但这种印迹却反映该生物体的主要特征。不具硬壳的生物，在特定的地质条件下，也可保存其软体印痕，最常见的就是植物叶子的印痕。

第二类是印模化石，包括外模和内模两种，外模是遗体坚硬部分（如贝壳）的外表印在围岩上的痕迹，它能够反映原来生物外表形态及构造；内模指壳体的内面轮廓构造印在围岩上的痕迹，能够反映生物硬体的内部形态及构造特征。例如贝壳埋于砂岩中，其内部空腔也被泥沙充填，当泥沙固结成岩而地下水把壳溶解之后，在围岩与壳外表的接触面上留下贝壳的外模，在围岩与壳的内表面的接触面上留下内模。

第三类叫做核，上面提到的贝壳内的泥沙充填物称为内核，它的表面就是内模，内核的形状大小和壳内空间的性状大小相等，是反映壳内面构造的实体。如果壳内没有泥沙填充，当贝壳溶解后久留下一个与壳同形等大的空间，此空间如再经充填，就形成与原壳外形一致、大小相等而成分均一的实体，即称外核。外核表面的形状和原壳表面一样，是由外模反印出来的，他的内部则是实心的，并不反映壳的内部特点。

第四类是铸型，当贝壳埋在沉积物中，已经形成外模及内核后，壳质全被溶解，而又被另一种矿质填入，象工艺铸成的一样，使填入物保存贝壳的原形及大小，这样就形成了铸型。它的表面与原来贝壳的外饰一样，它们内部还包有一个内核，但壳本身的细微构造没有保存。

总的来说，外模和内模所表现的纹饰凹凸情况与原物正好相反。外核与铸型在外部形状上和原物完全一致，但原物的内部构造被破坏消失，其物质成分与原物也不同。至于外核和铸型的区别在于前者内部没有内核，而后者内部还含有内核。