《三共同进化与生物多样性的形成》新课标优质课教案设计

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学情分析：高二学生已经能够适应“发现问题--提出问题--探究讨论--总结得出结论”这样的教学模式。在此之前，学生已经掌握了现代生物进化理论的主要内容，对生物进化的历程也有了自己的理解。所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。

教学策略：

1．以学生自主学习生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题串，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程。?

2 ．通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。

3 ．最后组织学生讨论或辩论生物进化理论在发展这一主题。?

三．教学目标：

知识目标：

1． 概述生物进化历程

2． 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因

?能力目标：通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力

情感态度与价值观目标：

1．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念

2．通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。?

四．教学重点与难点：

1．重点：概述生物进化的历程；说明生物多样性形成的原因。?

2．难点：生物进化的历程；共同进化概念的理解。

五．教学手段：多媒体演示、学生观察讨论、教师讲授相结合

学生准备：?课前预习、有条件的学生可搜集一些有关寒武纪生物大爆发和化石形成的资料。

教师准备：搜集适合本节课的图片和资料，给学生提供学习资源，教学内容中设计的课外知识提前印发给学生。

六．教学方法：启发式、讨论式的方法。

七．教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学意图1．创设情境、导入新课