《三共同进化与生物多样性的形成》优质课教案设计

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1、通过引导学生阅读教材，培养学生的自学能力，理解能力，分析问题的能力。

2、通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。

（三）、情感态度价值观目标：

1.通过本节课的学习，学生理解生物是进化来，生物的进化与环境密切相关，树立辨证唯物主义的认识观。

2.通过通过本节课的学习，更好的了解我们的家乡，热爱我们的家乡。

二、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、说明共同进化的概念 2、说明生物多样性产生的原因

（二）教学难点：

1、说明共同进化的概念 2、说明生物多样性产生的原因

三、教学方法

启发式、讨论式、讲授法等相结合。

四、教学资源

1.多媒体课件

2.学生准备生态系统类型的介绍课件 以及关于朝阳鸟化石的资料

五、教学过程：

导课：我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。

一、共同进化

师讲述：在生态系统中，任何一个物种都不是单独进化的，而是存在一定的联系。

展示资料一：结合课本达尔文的发现和图兰花和兰花蛾

思考两个问题：

1.达尔文提出上述所依据的生物学原理是什么？

2.在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，这种现象对植物和昆虫有什么意义？

展示资料二：大豆和根瘤菌的共生关系

展示资料三：小丑鱼和海葵的共生关系