必修2遗传与进化《三共同进化与生物多样性的形成》公开课教案下载

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运用生物进化观点解释一些生物现象。

3.情感态度与价值观方面

形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

二、学情分析

授课班级为万通十三班,班级人数:60人,学生基础相对来说比较扎实,学习太度很认真,上课纪律良好,回答问题比较积极。

三、教学重点和难点

1.共同进化的概念。

2.生物多样性产生的原因。

四、教学方法 问题导学法、讲授法

五、教学课时 1课时

六、教学过程：

导入：同学们，地球的各种各样的生物是如何形成的呢？地球上的生物又是如何进化而来的呢？接下来我们就一起来探讨一下生物进化的历程。

（一）共同进化

展示图片，某种兰花和专门为它传粉的蛾等，引导学生得出共同进化的含义1:不同物种之间是共同进化的。

捕食者对于被捕食者来说是不是有害无益的？引导学生得出答案。

地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气。引出共同进化的含义2：生物和无机环境间也存在共同进化。

综上所述：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统。

（二）生物多样性的形成

教师引导学生观看P124图7-11生物进化的历程示意图，阅读教材。

在漫长的历史长河中，我们不难发现生物正在一点一点的发生着变化，我们可以将生物进化的历程划分为四个阶段前寒武纪、古生代、中生代和新生代。接下来我给同学们几分钟的时间，分组讨论一下这几个阶段中生物有什么特点？生物是如何进化的？

学生讨论、分析前寒武纪、古生代、中生代和新生代的生物特点

前寒武纪古细菌，蓝藻，细菌真核细胞。

古生代寒武纪大暴发，无脊椎动物，藻类，蕨类。

中生代恐龙出现到灭绝，哺乳动物，裸子植物。

新生代哺乳动物，人，被子植物。