《三共同进化与生物多样性的形成》优质课教案下载

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【活动过程】

活动一：说明共同进化的概念

分析下面的几个事实，思考并讨论问题。

事实1：某种兰花长着细长的花矩，花矩的顶端贮存着花蜜。有一种以吸食这种花的花蜜为生的昆虫生有同样细长的吸管似的口器，它们在吸食花蜜的同时为这种兰花完成传粉（如图）。

事实2：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。

事实3：地球上的原始大气中是没有氧气的，因此最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的；在出现了能进行光合作用的生物之后，使得原始大气中有了氧气，才为好氧生物的出现创造了条件。

（1）请用自然选择学说的理论解释兰花的形成细长花矩和专门为它传粉的蛾形成细长口器的原因。

（2）从事实2可以看出，捕食者的存在对被捕食者有什么作用？为什么有狼群的地区羚羊奔跑的速度较快？

（3）有狼群的地区，羚羊为什么没有绝灭？这对人类利用生物资源有什么启示？

（4）事实1、2说明生物和生物之间的进化是 ；事实3说明生物的进化和无机环境也是 。

（5）什么是共同进化？

活动二：说明生物多样性产生的原因

阅读教材相关内容，观察“生物进化历程示意图”，思考并讨论下列问题。

（1）生物多样性包括哪三个层次的内容？

（2）了解生物进化历程的主要依据是什么？

（3）地球上最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么样的环境中？

（4）多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？

（5）最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？

（6）同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？

（7）为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐？

（8）恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？

（9）总结生物进化的趋势：

从组成结构上看：

从分类地位上看：

从生活环境上看：