人教2003课标版《三共同进化与生物多样性的形成》精品优质课教案设计

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3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。

三、教学重点难点

共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因

四、学情分析

学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。

五、教学方法

1、学案导学

2、探究法、讨论法、讲授法

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一)导入新课：我们居住的地球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道生活在我们地球的生物大约有200万种，你可知道这些的生物类型是如何形成的吗？自然界中任何一个物种是不是都是独立进化的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题，学习《共同进化与生物多样性的形成》。

（二）展示目标：学生齐读学习目标。

设计意图：让学生明确目标，知道学习什么。

共同进化：

让学生回答导学案探究一这四个问题：

1.资料1、2和3体现了什么之间的共同进化？

2.通过资料（一）结合课本图7-9分析昆虫传粉对植物繁衍后代有何意义？

3.通过资料（二），理解“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？

4.思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？

设计意图：检测学生的课前自学情况。训练学生的分析、归纳能力，表达能力。让学生通过分析资料，回答相关问题，共同进化的概念和意义以及范围。

生物多样性的形成：

1、首先让学生填空，明确生物多样性形成的层次，形成原因和依据。然后小组讨论探究二的问题。