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学生情况分析：
经过一年半的英语学习，四年级的学生已经有了一定的英语知识积累，能基本听懂课堂用语，养成了主动倾听、积极思考、善于观察图片、敢于用英语表达自己想法的好习惯。因此，本节课的教学，采用多种提问方式，提高学生的观察力和交流能力。通过创设情境，让学生在真实的语言环境中应用语言。
教学目标：
知识目标：
（1）学习巩固cook, wash, did, computer 等单词，学会动词过去式的正确发音和意义，并掌握句型，理解并正确朗读课文。
（2）能够初步理解并运用句型I ... yesterday. What about ... ?
能力目标：
（1）能流利的用英语说出自己或他人做过的事，如：I cooked noodles yesterday. He﹨She ... yesterday.
（2）能用句型“What about ...”询问对方做过的事。
情感目标：
通过本课的学习，帮助学生养成在家多帮助父母做自己力所能及的事情的好习惯。在外养成乐于助人的好品质。
教学重、难点：
教学重点：
（1）学会运用句型“I ... yesterday.”来描述自己昨天做过的事情
（2）能运用“What about ...?”的句子来询问他人昨天做了什么事情。
教学方法：
小组合作、多媒体教学法、学生为中心教学法。
教学过程：
Step 1: Warm-up and lead- in.
Greeting.
Chant.
（设计意图：谈话进入，降低紧张感，拉近师生的距离。另外，利用朗朗上口的chant, 让学生感受节奏，营造愉悦的课堂氛围，提高学生学习英语的兴趣。）
Step 2: Presentation
1. Match and say.
（设计意图：通过practice复习am, is, are及其否定式的过去式，让学生感知动词过去式，为后面的课文学习进行适当的铺垫。）
2. Learn the new words
（设计意图：通过合适的图片，引入单词，让学生在还未学习单词之前，通过图片先感知可能学习的新单词是什么，引起学生的思考，调高学习的积极性）
3. Spell words
（设计意图：通过spell words这个游戏让学生多种感官参与单词学习，进一步调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。）
动词过去式 ed的读法及变法