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《全章复习与测试》新课标教案优质课下载
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小组讨 论引导学生计算种群满足五个条件时子代的基因型频率和基因频率不变，思考五个条件不会同时满足，从而得到种群基因频率一定要变。引导学生看课本，自主建立可遗传变异在生物进化中作用的模型。
引导学生讨论解决疑问并展示学习成果。计算种群基因型频率和基因频率，看课本自主建立可遗传变异在生物进化中作用的模型。讨论并展示学习成果。计算种群基因型频率和基因频率并意识到五个条件不会都满足，使学生意识到可遗传的变异会改变基因频率。
建立模型使学生更系统的认识到可遗传变异在生物进化中作用的。
自主学习，合作探究，成果展示的解决方法锻炼学生自学能力，合作能力和表达能力。
模拟探 究
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证实想 法引导学生解释为什么环境变黑，黑色的桦尺蠖会增多，来理解自然选择决定进化方向。
教师介绍这个过程中黑色桦尺蠖的基因A频率由低变高，引导学生提出黑色基因频率为什么越来越高？
继续引导学生作出假设并设计实验。
引导学生分组进行模拟实验并填写教师设计好的表格。（教师事先准备好黑色纸板，黑色和白色硬纸片，黑色纸片有AA和Aa，白色aa,每组一套）
引导两组学生展示他们的结果并进行分析。提出问题：桦尺蠖种群黑色基因频率为什么越来越高？
作出假设：自然选择使得黑色个体越来越多，浅色越来越少，所以黑色基因频率高了。
设计实验：用黑色纸板模拟黑色环境，黑色纸片和白色纸片分别模拟黑色和浅色桦尺蠖，使黑色变多浅色变少，通过计算基因型频率再去计算黑色和浅色的基因频率。
分组进行实验，填写表格进行记录。
黑板展示并分析结果。小组模拟实验更直观，更能激发学生兴趣。
探究实验锻炼学生理性思维和科学探究能力。
课堂小结引导学生再次回答学习目标上的问题，并填写黑板上的知识框架。回答问题，总结新知。加深印象，形成整体认识。升华主题引导学生说出生物是进化的，现在的生物是适应现在环境的，引导学生思考怎样保护环境。思考并回答如何保护环境。形成进化与适应的观点。
承担保护环境的社会责任。
检测评价引导学生完成当堂检测完成检测评价学习效果