八年级上册（2013年6月第1版）《第三节软体动物和节肢动物》精品优质课教案设计

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它们与人类的生活有什么关系？

过程与方法（1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

（2）通过观察蝗虫的形态结构，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

情感态度

与价值观（1）培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

教学重点软体动物和节肢动物的主要特征教学难点节肢动物的结构特点教学准备多媒体课件教

学

流

程展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？

教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。

小组合作：

概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、 通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。

3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

4、软体动物与人类生活有哪些关系？

5、蝗虫的身体是由几部分组成？蝗虫用什么呼吸？体表有什么保护？

5、节肢动物与人类生活有哪些关系？

知识巩固：

1、 下列动物全是软体动物的一组是： ( )

A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼

C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺

2.、河蚌用什么呼吸? ( )

A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺

3、 生物圈中，种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是（ ）