人教2011课标版《与生物学有关的职业养殖专业户》集体备课教案设计

一、教学内容

人教版八年级上册18页与生物学有关的职业——《养殖专业户》

二、学情分析

八年级学生有了一定的生物学基础知识和技能，也有了一定的信息搜索和整理能力。虽然养殖专业等知识不够了解，但他们对于这些比较感兴趣，同时通过学习让他们对以后关于生物学的这个职业有所了解。

三、教学目标

1、了解养殖专业户相关的养殖知识、经验等

2、说出各类动物的主要特征

3、培养学生搜索信息、整理资料、当众演说等能力

4、了解与生物学有关的职业

四、教学重点和难点

1、教学重点：养殖专业户的养殖知识

2、教学难点：激发学生对于养殖专业户知识的学习兴趣并让学生自己搜集整理资料，学生大胆展示。

五、教材分析

这个内容位于第五单元第一章第三节后，前三节是学习无脊椎动物，后面四节是学习脊椎动物内容。由于生活中养殖行业可能脊椎动物涉及的更多，因而实际教学中我把这一课安排在学完第五单元第一章全部内容，学生对这11类动物都有所了解后再学习。

关于养殖专业户学生知道但是了解的却不深入，特别是学生相关生物学知识后，学生可以从较为专业的角度去看待。对关于生物学相关职业有一个初步了解，把理论的生物学知识与实际生活和今后的职业相结合。

六、教学设计思路

本节内容，我将以养殖专业户交流会的形式展开教学，全班分成九个队，每队选择一类动物进行研究，资料查找，资料整理和PPT制作以及课堂展示。这节课的关键是课前学生的准备工作，在课前我设计的《养殖专业户交流资料表格》，给学生充足的时间进行资料查找以及整理，最后以PPT的形式把资料进行总结，课堂上根据制作的PPT进行课堂展示。由于时间问题，从九个队中抽五个进行展示，展示完后，给大家几分钟时间的相互交流与经验分享的机会，让大家熟悉更多其他动物养殖的相关知识与经验。这堂课，老师主要负责人员安排，负责资料表格设计与制作，资料归总与课件整合，老师扮演的是养殖专业户技术指导人员角色。生物课代表负责队员分组，选拔队长，以及主持人等事宜。

七、教学过程

1、主持人做会前宣布：简要介绍大会流程情况。

2、五个代表队进行养殖户情况介绍，具体资料查看PPT。

3、队员间经验互相面对面交流与分享：每队队长留守原地，其他队员到其

他组学习交流及探讨问题，致力于更深层次的学习，借鉴好的经验。

4、老师在整堂课里扮演一个技术指导员的角色，最后针对养殖问题做指导

及动物类型知识的普及。技术指导主要是讲解疾病防治措施养殖过程中各

种疾病逐渐成为各专业户所重视的问题，疾病的预防与控制已成为养殖户的核心工作。预防措施：

(1)、加强管理，增强养殖动物本身抗病能力;

(2)、基础设施达标，保持适宜的温度，保持养殖场所干净整洁。

(3)、选配好不同生长时期的饲料。

(4)、坚持消毒制度，可分为定期性消毒，经常性消毒和突击性消毒。

(5)、某些动物适时接种疫苗。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、教学反思

本堂课总体设计还是不错的，能够把学生的学习积极性调动起来，参与度也比较高，并且学生在这个从资料查找，到课件制作，课堂展示这几个环节中锻炼了资料查找、课件制作、课堂演说等能力，也真正体现了老师为主导，学生主体地位。美不足之处在于个别学生在演说时略表现紧张，不够大方，讲台经验不足，学生上台的准备不够充分。