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人教2011课标版《与生物学有关的职业养殖专业户》精品教案优质课下载
3、概述鱼的主要特征及与人类的关系。
过程与方法目标：
= 1 ﹨ Arabic 1 、通过鲫鱼观察及鱼呼吸特点探究的活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
= 2 ﹨ Arabic 2 、通过与前面学的无脊椎动物对比，培养学生对问题有总结、归纳的能力。
情感态度与价值观：
通过鱼类知识的学习，使学生认识到生命的奇妙，树立生物体结构领域功能相适应的观点，引导学生形成热爱自然保护坏境的观念。
。教学重点
和难点教学重点：鱼类的主要特征。
教学难点：鱼类的呼吸。课前准备 ppt课件，活鲫鱼教学流程（包括课题引入、教学进程、教学总结）二次备课一、检查预习
二、导入
事例：在闷热的夏日，有一条鱼漫无目的在池塘中游泳，它泳啊，泳啊，突然发觉自己身边的环境已经熟悉让它厌烦，况且自己也长大了，不能每天待着这么小的池塘中，应该到外面寻找更精彩的世界.于是游泳到堤岸上，它的视野果然开阔起来.但还没来得及欢呼，它就感觉到了无法忍受的事情；它无法呼吸了，它想回水中，可是已经来不及了………它为什么想回水中？为什么鱼只能生活在水中呢？它们是怎样适应水中生活的呢？
三、精讲点拨
给学生播放鱼 的游泳视频，让学生观察和分析，鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
（任务一）鱼的主要特征
1、身体分部：
请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
? 2、鱼的体形：
学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？
引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
? 3、鱼的体色：
请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？
通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4、鱼的体表：
引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5、鱼的侧线：