《第四节鱼》新课标优质课教案设计

一、教材分析

本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

二、学情分析

要把教学理念真正的落实到教学行动上，教师还必须充分地了解学生。本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与的积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的闭合，但是常常忽视腮的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚。因此，结合者教材内容和学生情况，我将采用如下的教学学法。

三、教法学法分析

基于本节课课程特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法：启发、引导、交流、讨论。本节课采用的主要教法是启发式谈话法，力求启迪学生思维、激发学生学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，结合图片文字信息，完成教学任务。

四、教学目标

1.说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征。

3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

五、教学重点难点

1.鱼的主要特征;

2.鱼与人类生活的关系。

3.通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

六、教学准备

1.教师准备：PPT、海水鱼和淡水鱼相关视频、学案及相关资料。

2.学生准备：预习本节课。

七、教学过程

㈠情境引入：出示鱼相关的剪纸图片，感受鱼文化之美，激发学生学习兴趣。

㈡自主探究：

【任务一】脊椎动物和无脊椎动物

1.出示鱼的X光图片，展示鱼的脊柱，联系生活中卡鱼刺的经历，引出脊椎动物和无脊椎动物的相关概念。

2.用线将动物与对应的动物类群连接起来。一方面巩固之前学习的知识，另一方面强化脊椎动物和无脊椎动物的概念。

【任务二】多种多样的鱼

观看视频，了解鱼的多样性。强调四大家鱼。

【任务三】鱼的主要特征

1.观察鲫鱼的图片，讨论学案上的各题。

⑴鱼的身体可以分为哪几个部分?

⑵鱼的外形有什么特点?这样的特点有何作用?

⑶鲫鱼的体表有什么覆盖物?这对它的生活有什么作用?

2.观察鱼的运动。

⑴分析鱼的运动与那些结构有关。

⑵如图是鲫鱼的形态结构图，填写图中下列结构的名称。

3.观看鱼的呼吸视频，回答下列问题。

⑴水流入鱼口后，会从什么地方流出?

⑵鱼进行气体交换的器官是什么?该器官对主要部分是什么，它为什么是鲜红色的?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

第四节 鱼→脊椎动物

无脊椎动物

主要特征：1.生活在水中;

2.用鳃呼吸;

3.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

九、教学反思

在本节课的教学中，仍有几点做的不到位的地方。在日后的工作中，应及时改进。

第一，课前预习检查不到位。课前预习是一种良好的学习习惯，能够帮助学生对本节课的知识点有基本的了解，让学生做到心中有数，在听课时做到有重点的听。要想帮助学生养成这个习惯，必须做到及时检查，及时指导，对于自我约束能力差的学生要及时提醒，及时教育，逐步养成学生良好的学习习惯。

第二，知识储备有待充实。现在的学生有丰富的信息来源渠道，获取了大量的课外信息，加上学生本能的好奇心，资料分析的处理，练习题的设置等都要从学生的实际情况入手，既要考虑学生的年龄特点，又要考虑学生的认知水平，还要设置合适的难度使学生能够圆满地完成学习任务，这样就要求教师查阅大量的资料，选择更为合理的教学方法。

第三，驾驭课堂能力有待提高。由于经验不足，课堂上的教学手段较为单一，不能很好的调动学生的学习积极性。我要向其他同事学习，首先就要让课堂充分的活跃起来，并且要做到活而不乱，这样才能教会学生学习的方法，注重知识的发现过程，达到授人以渔的目的。

第四，要关注学生的感受。作为新步入工作岗位的新教师，在备课和授课过程中，只关注了自己，只关注如何设计教学环节，却忽略了学生的配合情况。教师要多观察所有的学生以及学生的各个方面，多发现学生的闪光点。对于学生在课堂上的表现要及时评价，有些同学回答正确，要及时鼓励和表扬，号召其他同学向他学习，发他们的学习动力。有些同学没有答对，要进行恰当的引导，或者鼓励其他同学对其更正。

以上是我对本节课的反思，对于自己的不足之处，我会及时改正。在今后的工作中，我会坚持听课，向其他老教师请教，虚心听取他人意见和建议，完善自己，争取迅速成长。