《第四节鱼》新课标优质课教案设计

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标知识与技能 1. 了解鱼的生活习性。??

2.掌握鱼的形态 结构与水中生活相适应的特点。?

3.理解与鱼的运动有关的结构特点。

4.通过对鱼 的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

5.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。过程与方法1、、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。

2、、通过观察鱼鳃作用的实验，进一步提高分析问题和 解决 问题的能力。 情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。??

教材分析教学重点鱼的形态特征与水中生活相适应。教学难点鱼的形态特征与水中生活相适应。教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）

导

同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？

.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

归纳总结出：

1、动物种类的多样性；

2、动物生活环境的多样性；

3、动物运动方式的多样性。

（3分钟）

教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）

二、动

1鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。

鱼的形态特征

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的 身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活 有何意义呢？

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有 何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表： 引 导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片， 上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢 ？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。