《第四节鱼》优质课教案下载

一、教材分析

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

二、教法指导

一、授课思路与方法

1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。

2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。

二、课时安排

本节共安排2课时。

三、教案实例

( 第一课时 )

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解鱼的生活习性。

2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

3.理解与鱼的运动有关的结构特点。

(二)技能目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。

(三)情感目标

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

2.教学难点 ：鱼的形态特征与水中生活相适应。

三、教学准备

鲫鱼、鱼的骨胳标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

四、教学过程

(一)鱼的生活习性

1.设疑：同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗?寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响?

2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。

鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢?引出以下内容。

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五、板书设计

1.鱼的生活习性：终生生活在水中; 体温不恒定;

食性多样化。

体形：梭形，减小水的阻力

体色：背深腹浅，有保护作用

2.鱼的形 体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用

态特征 侧线：测定方向、感知水流

鳃; 呼吸器官

鳍： 运动器官

3.鱼的 尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向

运动 骨胳：保护和支持身体

鳔： 帮助鱼在不同的水层间游动

六、习题与解析

1.随堂练习

(1)鲫鱼的运动器官是 ，有保持鱼体平衡作用的是 和 ;能保持鱼体前进方向的是 ;鲫鱼的游泳主要是靠 ，各种鳍起着协调作用。

(2)写出鲫鱼与水中生活相适应的特点：体形 ;体色 ;鳞片上有 ;侧线作用是 ;呼吸器官是 。

2.课后练习

(3)下列特征与鲫鱼适应水中生活无直接关系的是( )

(a)身体侧扁，呈梭形

(b)体表有鳞片，鳞片表面有粘液

(c)身体分为头部、躯干部和尾部三部分

(d)身体的背面呈深灰黑色，腹面呈白色

(4) 将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是( )

(a)不能转弯 (b)不能向前游动

(c)不能上浮 (d)失去平衡而侧翻

(5) 鲫鱼能停留在不同的水层，鳔所起的作用是( )

(a)贮存气体 (b)参与呼吸

(c)调节身体密度 (d)减轻体重

(6) 鲫鱼的躯干部指的是( )

(a)头部之后，尾鳍之前的部分

(b)鳃盖之后，肛门之前的部分

(c)胸鳍之后，尾鳍之前的部分

(d)腹鳍之后，臀鳍之前的部分