《第六节鸟》新课标优质课教案设计

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本阶段的A类聋生直观思维较发达，具有小组交流、讨论及表达的能力。而B类生（潜力生）需要在同学和老师的辅助下进行有效的观察及大致了解学习内容。

教学策略的选择和设计

本节课将主要沿着一个主线，即鸟的哪些结构特点与其飞行生活相适应展开教学，帮助聋生建构科学的知识体系。在教学中，通过引导他们自主观察鸟标本、家鸽骨骼标本、相关图片和视频等，引导其阅读和分析相关图文数据信息，尽可能联系其生活实际，从生活中发现问题，把抽象的知识转换为直观、形象，易于理解和接受的内容，并在此过程中激发探索科学的兴趣。

教学目标

知识与技能

理解鸟要飞行身体要有相适应的结构特点，拥有翅膀并不是鸟能飞行的唯一条件。

能找出鸟的羽毛、肌肉、骨骼适于飞行的结构特点，提高观察、分析、归纳等方面的能力。

过程与方法

通过小组观察、讨论，进而使用手语、书面语表达合作学习的成果，享受自主学习的乐趣，提高探究的兴趣。

情感态度价值观

通过探索鸟适于飞行结构特点，激发浓厚的科学兴趣。

教学重、难点

教学重点

掌握鸟适于飞行的结构（羽毛、肌肉、骨骼）特点。

教学难点

理解鸟的羽毛、肌肉、骨骼的结构特点与飞行的紧密关系。

六、教学过程

创设情境，设疑导入：

欣赏图片，说出：鸟有飞行的本领。

设疑：鸟为什么会飞？揭示课题。

体验释疑，合作探究：

颠覆旧识，体验释疑：

学生根据以往生活经验，解释为什么鸟会飞，引出翅膀这一结构特点。

课堂实验：如果我有了翅膀。请一位同学体验缚翅飞行。其余同学尝试分析飞行失败原因。

理解翅膀不是飞行的唯一条件，引出适于飞行的羽毛、肌肉、骨骼这三个结构特点并对其进行探索。