《第六节鸟》精品优质课教案设计

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3.学生在“做”中，掌握探究鸟适于飞行的形态结构特点的科学的方法。

二、教材分析

1、教学内容：教材首先用5幅优美的鸟类图片，将学生带进鸟的王国，展示了一个千姿百态的鸟类世界，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。同时，教材引导学生对鸟喙和足的特征、鸟的食性、生活环境进行观察，并以大山雀为例引导学生使用简短而又恰当的词进行描述。填写讨论题中的表格，有助于学生领悟鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。接着以家鸽为例，探索了鸟类适应空中飞行的特征。让学生通过实验探究的方法观察并分析了家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，对于提出的问题通过小组讨论交流得出结论。最后介绍了鸟与人类生活的关系以及保护鸟类的多样性，让学生保护鸟类与环境，提高环境保护意识，从自我做起。?

2、教材的地位和作用：这一章学习的是各种环境中的动物，通过前面内容的学习，学生掌握了如何进行探究、观察和运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能，知道了结构与功能是相适应的。在此基础上再学习《鸟》，这样由易到难的教学安排，符合学生的认知特点。学生掌握了本节的知识和技能，就能为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础。因此，本节起到一个承上启下的作用。

学情分析

知识基础：学生对于鸟的一些特征已经有了感性认识，通过前面几节课内容的学习，学生也已经有了一定的认知基础，但他们还没完全了解鸟适应飞行的形态特征，前期的知识储备有限。

能力基础：八年级学生观察力可以，同时具备了一定动手实操的能力。但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同类知识的类比能力，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。

情感态度：八年级学生性情趋向活泼、思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣，喜欢直观形象的事物，喜欢动手操作。整一个探究鸟适应飞行的活动都交给学生，让学生动手去做，去经历科学探究。充分调动学生学习的积极性，力求使课堂体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念 。

四、教学目标

（一）知识

1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

（二）能力

探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。

（三）情感、态度与价值观

关注鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

五、教学重点

1．鸟的主要特征。

2．鸟与人类生活的关系。

六、教学难点

1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

七、教学准备

家鸽、家鸽骨骼标本；