八年级上册（2013年6月第1版）《生物学艺术动物与造型艺术》优质课教案下载

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三、教学目标　

（一）知识目标：概述鸟适于飞行的形态结构特点、鸟类的主要特征；举例说明鸟类与人类生活的关系。

（二）能力目标：通过对“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究，培养学生观察、发现、分析问题和解决问题的能力；探究活动上渗透STEAM理念，课后作业探索创客教育，培养学生学科横贯能力。

（三）情感态度与价值观目标：形成“结构与功能相统一、形态结构与生活环境相适应的生物学观点；关注鸟在生物圈的作用，增强爱鸟、护鸟的观念。

四、教学重难点：

重点：鸟类的主要特征，举例说明鸟与人类生活的关系。

难点：探究“鸟适于飞行的形态结构和生理特点”

五、教学策略：

基于STEAM理念的初中生物实践教学：课堂上以渗透STEM/STEAM/STREAM理念，课后以创客教育实现STEAM目标。用两条主线贯穿全课，一是以“观察?思考?体验?探究”为主的“做中学”；另一条“学生物的智慧”，从鸟的形态、结构、功能、与人类的关系等，学习鸟自身的智慧，引导学生从知道到理解到应用，更关键是学会分析、综合、评价，从更高的视角去体验去理解“鸟的身体为飞行而设计”，去应用“鸟”的智慧。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入：前概念反馈

创设情景，国庆和平鸽视频导学，引导思考

思考回答；为什么鸟类能飞，而人类不能飞呢？

检测反馈学生的前概念

（二）演示实验启发思考

演示实验1：同一高度同时释放一张A4纸和A4书本,观察哪一在空中停留时间长？

演示实验2：同一地点掷出A4纸飞机和航空模型，观察哪一飞行时间长？

启发思考：鸟飞行需要解决哪两个问题？

从设计思维角度思考，如何从重量（减轻体重）和能量（增强动力）两个方面来设计鸟的结构

引导学生以“工程设计”的视角来学习“鸟的全身都为飞行而设计”

（三）分组探究“鸟适于飞行的形态结构和生理特点”