人教2011课标版《第一节动物的运动》优质课教案设计

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说出运动对生物的意义。

能力目标：

通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成；

通过观察牛蛙及模型制作，提高实验探究的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度价值观：

认同生物体的结构和功能相统一的观点；

关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

教材分析

学生在日常生活中，能初步了解不同的动物具有不同的运动形式，但不知道动物运动的本质是什么。因此，这节课主要引导学生认识动物运动的结构基础、基本原理，以及运动对动物的意义，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。同时本节内容也为后面学习动物的行为打下基础。

学情分析

通过前面的学习以及自身生活体验，学生对动物的运动已经有了初步的了解。并且七年级学生已经具备了一定的思维逻辑能力。这个时期的学生思维较活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强烈，教师可以充分利用学生的这些特点，向学生提供观察思考、合作探究、表达交流的机会，充分调动学生的学习积极性，引导学生结合自身结构和生活体验来学习分析知识点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，养成正确的生物学科核心素养。

教学重难点

1．教学重点：

（1）运动系统的组成；

（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

2.教学难点：

骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

教学策略

教法：

直观展示法:通过图片或视频展示教学内容,让学生通过观察,对所学知识获得更直观、感性的认识。

问题引导法:将重要的知识点通过由浅入深逐级设置的问题串,引导学生在分析问题、解决问题中,主动获取知识、培养技能,发挥学习主动性,提高自主学习能力。

实验法：从观察蛙腿的运动来探究骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。培养学生的的合作探究能力和实验操作能力。

模型建构法：从感性到理性，从抽象到具体，让学生更直观地理解：曲肘、伸肘时，肱二头肌和肱三头肌是收缩还是舒张。

学法：

观察分析法:通过对教学图片和视频的观察,问题的思考和分析,培养学生积极思考,自主学习。