人教2011课标版《生物学与文学借动物以言志》优质课教案设计

一、教学目标

1、通过对文学著作的赏析，能够找出文中出现的动物，说出其主要特征;能够描述出作者借动物所要表达出的情感。

2、小组合作创作漫画文学，通过漫画的形式表达出一定生物学知识。创作小短文，在文章中融合生物学知识，做到借动物言志。

3、通过写标语，宣传标语认识到保护环境的重要性，为保护环境出一份力，做到知行合一。

二、内容与学情分析

学生已经学习了第五单元第一章——《动物的主要类群》，能够对不同动物进行分类，知道各种主类群动物的主要特征。八年级学生已经对文学作品具有一定赏析能力，能够独自欣赏并领会作者在文中所表达的感情。在此基础上，围绕主线，由浅入深设置探究活动，让学生领会到生物学与文学的融合之美，通过分析文章，拟写标语，深刻理解“青山绿水就是金山银山”，做到知行合一。

学生已经具备一定的信息技术工具使用能力。本节课在设计上运用了云课堂教学，通过交互式电子白板的视频播放、提取素材、收发堂炼、实时反馈等多种技术，为学生创建便捷有效的学习途径。让学生在活动中，学习生物学与文学的融合，尝试生物学与文学的融合。

三、教学重点、难点

1、教学重点：赏文学之美，学生物之识。

解决策略：利用交互式白板的视频播放、图片展示功能，以及云课堂的互动功能。使学生在阅读的过程中赏析文章，领会作者所要表达的感情，并能找出其中的生物，说出生物所属类群及主要特征。

2、教学重点：创新创作。

解决策略。利用云课堂的堂练功能向学生发布任务，小组合作完成漫画创作。在漫画文学创作的过程中，融入生物学知识，做到生物学与文学的融合。提前收集学生的短文作品，一起欣赏学生的作品在欣赏的过程中分析学生借动物所抒发的感情。

四、教学流程

教学流程为图片式，具体详情请下载后观看!

五、教学过程

教师的组织与引导 学生活动 数字化资源的使用及设计意图

观看视频，导入新课

播放《海燕》的配乐朗诵视频，引入生物学与文学认真观看视频，欣赏配乐朗诵的内容，找出文中的生物，体会作者表达的情感

白版中播放的配乐朗诵，带动学生的情感，更好的体会文章中作者要表达的情感

字幕的出现，方便学生找到文中的生物。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

生物学与文学

1、赏文学之美

2、学生物之识

3、创新创作

知行合一

七、本节亮点

1、(1)主线清晰。本节课设置了学习的主线，围绕主线由浅入深的设置了不同的四个站点，相互独立又相互联系(2)精选素材。四篇作品涵盖了大多数的生物类群，而且作者所表达的情感十分鲜明，与本节课的主题十分契合。(3)漫画创作，短文创作激发学生兴趣，生物学借文学传达知识，文学借生物学抒发感情。

2、本节课中使用了“云课堂”教学。素材、互动、堂练、讲授都是与课件相独立的，可以做到随时切换，增加了课堂的交互性;堂练可以发练习，收练习，自动批改、统计成绩、分析成绩，增加了课堂的反馈性。