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《先天性行为和学习行为》一课概念抽象，学生理解有一定难度。这就需要教师充分利用信息化技术和资源，将动物的行为生动形象的展现出来，化抽象为具体，掌握重要概念。通过结合教材事例，对比分析，讨论交流，理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义，突破难点。应用软件媒体平台检测学生学习情况，反馈及时，即时巩固。整个教学过程在概念教学法的基础上结合多种教学手段，充分利用信息化资源，高效建构概念。
本节课是人教版八年生物上册第五单元第二章的第二节，在动物的运动基础上，上升到对行为的探讨。本节课从获得途径上区分动物的行为。教材首先明确先天性行为和学习行为的概念，再通过典型事例，让学生分清什么是先天性行为和学习行为。学生通过对比分析，可以理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
八年级学生对生物学知识感兴趣，有热情，具备一定生物学基础。但综合分析、概念建构能力有限。教师在教学中利用信息技术手段，直观展示典型事例，吸引学生注意力，引导学生进行对比分析，最终建构概念，完成学习目标。
(一)知识目标
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、说出某种动物行为的成因。
(二)能力目标
1、通过图片、视频等信息技术手段呈现资料，学生提升对比分析、总结归纳和探究的能力。
2、通过小组合作学习，培养合作和交流的能力。
(三)情感目标
通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
教学重点：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
教学难点：说明动物行为对动物生存的意义。
本课题采用情境创设法、问题引导法和小组合作学习法等教学策略。根据多媒体交互式电子白板提供的信息技术支持，将各种教学策略有效实施，有利于学生自主学习，完成学习目标。
剪切合成多个动物行为视频，收集各种辅助教学图片,制作PPT。通过视频生动形象展示动物的行为，将抽象的概念具体化，便于学生建构概念。应用软件学习平台进行习题检测，即时反馈及时讲解。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息化资源使用及意图
【概念引入】
动物的行为上节课我们学习了动物的运动，动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
你都知道动物有哪些行为吗?
PPT播放图片和视频，展示动物的行为。
学生举例
明确动物的行为：觅食行为、防御行为、繁殖行为和迁徙行为等。引导学生思考 “动物的行为”。
通过形象生动的图片和视频，直观展示动物的行为。学生能从行为的目的划分动物的行为。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
先天性行为学习行为
获得途径生来就有的出生后学习获得
决定因素遗传物质遗传因素和环境因素
意义满足生存的基本需要更好地适应环境的变化
稳定性不随环境的变化而变化随环境的变化而变化
联系先天性行为是学习行为的基础
本节课我运用生动形象的视频资料引导学生建构“先天性行为”和“学习行为”的概念，抓住重点。再结合PPT和教材的文字图片资料，深度理解概念，突破难点。学生很好地完成了本节课的学习目标。通过狼孩的故事，让学生认识到环境和学习对人的重要性，完成情感目标教学。贯穿教学内容的视频生动形象，内容准确，使用得当。PPT制作精细，简洁明了。通过软件学习平台进行习题检测，即时反馈学生学习情况，强化概念。本节课恰当地利用现代信息技术辅助教学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。