八年级上册（2013年6月第1版）《第二节先天性行为和学习行为》集体备课教案设计

八年级上册（2013年6月第1版）《第二节先天性行为和学习行为》集体备课教案优质课下载

学生具备一定的分析和表达能力，老师要做的只是给予引导，让他们自己去探索问题的答案。 教学重点与难点

(1)教学重点

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

(2)教学难点

动物的行为对动物生存的意义。

教学目标 知识目标

(1)说出先天性行为和学习行为的概念。

(2)区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

能力目标

能在视频、资料和所给提示中快速获取有用信息，提高分析能力、语言表达能力和团队合作能力。

教学策略和手段

课堂始终贯穿“知识性加愉悦性”。以视频、图片和学生已有生活经验作为兴趣点，激发学生自觉进行思考并解决相关问题。在学生自主学习遇到困难时，及时给予鼓励并加以提示。关注学生本身，尽可能照顾到学生的每个需求。

教学过程

教学内容 教师活动 预设学生活动 设计意图

1. 导入新课 播放视频，提问：乌鸦取食坚果这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？ 观看视频，思考问题。 让学生的无意注意转变为有意注意，在兴趣中进入新课的学习。

2. 动物的行为多种多样展示图片——动物的行为多种多样，通过让学生思考家养小动物的具体实例分析引导学生总结出动物的先天性行为和学习行为的概念 。

3. 认识动物的行为对动物生存的意义。 知道本节课学习目标。让学生带着目标去学习新课，可达到事半功倍的效果。

4. 要求学生以小组为单位将其分为两类。( 1)观赏图片。

(2)以小组为单位将动物的行为进行分类。 激发学生学习热情，在进行归类的同时也提升了组内成员的合作能力，在讨论声中逐渐获得对动物的先天性行为和学习行为的加深理解。

5. 在大屏幕上画出表格区分先天性行为和学习行为，在学生解释的基础上适度进行补充，完善概念。 小组合作，尝试进行解释。 激发学生的自学能力。

6．以表格区分二者，更加干脆、精炼、一针见血。

7．资料分析 分组完成资料分析。

共同完成讨论题1；

共同完成讨论题2。

表现最好的组，给予奖励。 阅读资料，组内完成分配任务。如有疑问，可举手示意。让学生参与进来，成为课堂的主人，既能提高学生的学习热情，也可能会有意外的收获。