人教2011课标版《第二节先天性行为和学习行为》精品优质课教案设计

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5．培养学生探究学习、合作学习的意识。

6．使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

教学重点和难点：

区分先天性行为和学习行为

课前准备：

教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）

学生：收集动物行为的资料

教学设计：

学习内容学生活动教师活动教学意图

课前复习

学生做练习题进行课前复习、讨论

让学生练习相关的题目，教师点评。

通过练习题实现知识的迁移一、联系生活常识和兴趣点，导入新课——分析实例，认识概念1、学生思考回答问

2．小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等

3、分别举两个先天性行为和学习行为例子，看谁举的又好又准。教师1、展示蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、鸟类迁徙、鱼类洄游、海豚表演图片

, 2、播放动物的行为视频

强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。

二、先天性行为和学习行为

1、资料分析，应用概念辨析实例。学生分组讨论、发言。能说出书中6个资料哪些是先天性行为，哪些是学习行为。组织学生讨论先天性行为产生的原因是什么？先天性行为和学习行为对动物有什么意义？

联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。学生观察、对比书中资料1与2后讨论交流。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同。组织学生讨论不同动物学习行为相同吗？学习能力有遗传因素作用吗？学习行为对动物有何意义？人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？ 锻炼学生的观察、语言表达能力，及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。2、资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意学生讨论分析资料3，然后交流说说先天性行为有没有局限性组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。3、探究实验，深化对概念的理解。

学生比较说出不同动物的学习能力有差别吗？学习行为和什么因素有关？能说出学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是为了适应环境，在长期的进化过程中形成的。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，鼓励学生抓紧时间发愤学习。三、课堂小结与巩固练习?做好笔记，在教材中划出重点。??

?1．通过板书总结本课内容：区分先天性行为和学习行为?

2、课本P52练习?及ppt练习题组织学生汇报并总结。及时鼓励，增强学生成就感。