《第二节先天性行为和学习行为》优质课教案设计

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（一）知识与技能

通过实例分析，区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。

通过比较不同动物的学习行为，理解不同动物学习能力有差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用。

（二）过程与方法

1、通过对先天性行为和学习行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。

2、通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。

2、通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。?

教学重点：

区分动物的先天性行为和学习行为，对一些动物行为进行判别。

能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。

教学难点：

能区分动物的先天性行为和学习行为，对一些动物行为进行判别。

懂得学习行为的复杂性和遗传性。

教学过程设计：

教学内容与教师活动学生活动设计意图引入：复习“运动”的话题，视频引出“行为”的概念

呈现各种动物行为的图片。

引导学生说出行为的意义：生存和繁殖后代

问题：动物的各种行为是怎么获得的？

布置学生阅读课本48页的资料分析，要求学生在阅读过程中找出行为获得途径的关键词，并对例子进行分析和讲解。

引导学生进行分析、归纳，初步形成概念。

问题：不同动物的学习能力有差异吗？

比较蚯蚓和小鼠走迷宫的学习行为

“先天性行为”和“学习行为”概念的落实：划、读概念